Artículo 3. Las enseñanzas.
Para garantizar el derecho a la educación de quienes no puedan asistir de modo regular a los centros docentes, se desarrollará:
Una oferta adecuada de educación a distancia o, en su caso, de apoyo y atención educativa específica.
Una oferta adecuada de educación a distancia o, en su caso, de apoyo y atención educativa específica y a la inclusión.
Una oferta adecuada de educación a distancia o, en su caso, de apoyo y atención educativa específica y a la integración.
Una oferta adecuada de educación a distancia o, en su caso, de apoyo y atención educativa específica y a la no discriminación.
Serán de oferta obligatoria y carácter gratuito.
Los ciclos de Formación Profesional Básica.
Las enseñanzas que ofrece el sistema educativo.
La educación básica.
Las enseñanzas de idiomas, las enseñanzas artísticas y las deportivas.
Artículo 4. La enseñanza básica.
La enseñanza básica es:
Obligatoria y gratuita para todas las personas.
Obligatoria y carácter gratuito.
Obligatoria y carácter gratuito en las primeras etapas.
Obligatoria y gratuita.
La enseñanza básica comprende diez años de escolaridad y se desarrolla, de forma regular, entre:
Los seis y los dieciséis años de edad.
Los cinco y los quince años de edad.
Los siete y los diecisiete años de edad.
Los ocho y los dieciocho años de edad.
La enseñanza básica comprende diez años de escolaridad y se desarrolla, de forma regular, entre los seis y los dieciséis años de edad. No obstante, los alumnos y alumnas tendrán derecho a permanecer en régimen ordinario cursando la enseñanza básica hasta los:
Dieciocho años de edad, cumplidos en el año en que finalice el curso.
Dieciocho años de edad, cumplidos en el año en que comience el curso.
Dieciocho años de edad, cumplidos en el año natural en que finalice el curso.
Dieciocho años de edad, cumplidos en el año natural en que comience el curso.
Con el fin de garantizar la continuidad, coordinación y cohesión entre las dos etapas de la educación básica, quienes adoptarán las oportunas medidas de carácter organizativo y curricular.
Las Administraciones educativas.
El gobierno
Las comunidades autónomas
Las administraciones educativas en coordinación con las comunidades autónomas
Las Administraciones educativas con el fin de garantizar la continuidad, coordinación y cohesión entre las dos etapas de la educación básica, adoptarán las oportunas medidas de carácter:
Organizativo y curricular.
Organizativo e inclusivo
Organizativo e integrador
De continuidad y coordinación
Entre las dos etapas de la educación básica, las Administraciones educativas adoptarán las oportunas medidas de carácter organizativo y curricular. Con el fin de garantizar la:
Continuidad, coordinación y cohesión.
Continuidad, formación y cohesión.
Continuidad, inclusión y cohesión.
Continuidad, integración y cohesión.
Quienes promoverán que los alumnos y alumnas menores de edad que hayan superado los 16 años reciban algún tipo de formación académica o profesional que puedan compatibilizar con su actividad laboral y que les permita continuar su formación. Asimismo favorecerán que quienes hayan alcanzado la edad límite para cursar la educación obligatoria sin haber obtenido el título puedan continuar su formación a través de distintas ofertas formativas.
Las Administraciones públicas
Las Administraciones educativas
Las Administraciones educativas en coordinación con las comunidades autónomas
Las Administraciones educativas en coordinación con el gobierno
Las Administraciones públicas promoverán que los alumnos y alumnas menores de edad que hayan superado los:
16 años reciban algún tipo de formación académica o profesional que puedan compatibilizar con su actividad laboral y que les permita continuar su formación.
17 años reciban algún tipo de formación académica o profesional que puedan compatibilizar con su actividad laboral y que les permita continuar su formación.
18 años reciban algún tipo de formación académica o profesional que puedan compatibilizar con su actividad laboral y que les permita continuar su formación.
15 años reciban algún tipo de formación académica o profesional que puedan compatibilizar con su actividad laboral y que les permita continuar su formación.
Quienes favorecerán que quienes hayan alcanzado la edad límite para cursar la educación obligatoria sin haber obtenido el título puedan continuar su formación a través de distintas ofertas formativas.
Los poderes públicos
El sistema educativo español
Sin perjuicio de que a lo largo de la enseñanza básica se garantice una educación:
Común para todo el alumnado
Básica para todo el alumnado
Integral para todo el alumnado
Inclusiva para todo el alumnado
Sin perjuicio de que a lo largo de la enseñanza básica se garantice una educación común para todo el alumnado, se adoptará la educación inclusiva como principio:
Fundamental
Inclusivo
Integrador
Exclusivo
Sin perjuicio de que a lo largo de la enseñanza básica se garantice una educación común para todo el alumnado, se adoptará la educación inclusiva como principio fundamental, con el fin de atender a la diversidad de las necesidades de todo el alumnado, tanto:
Del que tiene especiales dificultades de aprendizaje como del que tiene mayor capacidad y motivación para aprende
Del que tiene específicas dificultades de aprendizaje como del que tiene mayor capacidad y motivación para aprende
Del que tiene especiales dificultades de aprendizaje como del que tiene mayor capacidad para aprende
Del que tiene especiales dificultades de comprensión como del que tiene mayor capacidad y motivación para aprende
Con el fin de atender a la diversidad de las necesidades de todo el alumnado, cuando tal diversidad lo requiera, se adoptarán las medidas:
Organizativas, metodológicas y curriculares pertinentes
Organizativas y curriculares
Organizativas y metodológicas
Organizativas, curriculares y metodológicas que establezca la administración educativa
Se adoptarán las medidas organizativas, metodológicas y curriculares pertinentes, según lo dispuesto en la presente ley, conforme a los principios de:
Diseño universal de aprendizaje
Fundamentales
Integradores
Inclusivos
se adoptarán las medidas organizativas, metodológicas y curriculares pertinentes, según lo dispuesto en la presente ley, conforme a los principios del Diseño universal de aprendizaje, garantizando en todo caso:
Los derechos de la infancia y facilitando el acceso a los apoyos que el alumnado requiera.
Los derechos de los menores y facilitando el acceso a los apoyos que el alumnado requiera.
Los derechos de los niñas y niños y facilitando el acceso a los apoyos que el alumnado requiera.
Sus derechos y facilitando el acceso a los apoyos que el alumnado requiera.
La enseñanza básica persigue un doble objetivo de:
Formación personal y de socialización, integrando de forma equilibrada todas las dimensiones
Formación profesional y de socialización, integrando de forma equilibrada todas las dimensiones
Formación personal y de inclusión, integrando de forma equilibrada todas las dimensiones
Formación profesional y de inclusión, integrando de forma equilibrada todas las dimensiones
La enseñanza básica debe procurar al alumnado:
Los conocimientos y competencias indispensables para su desarrollo personal, para resolver situaciones y problemas de los distintos ámbitos de la vida
Los objetivos y competencias indispensables para su desarrollo personal, para resolver situaciones y problemas de los distintos ámbitos de la vida
Los conocimientos y recursos indispensables para su desarrollo personal, para resolver situaciones y problemas de los distintos ámbitos de la vida
Los recursos y contenidos indispensables para su desarrollo personal, para resolver situaciones y problemas de los distintos ámbitos de la vida
La enseñanza básica debe procurar al alumnado los conocimientos y competencias indispensables para su:
Desarrollo personal
Desarrollo profesional
Desarrollo académico
Desarrollo y socialización
La enseñanza básica debe:
Crear nuevas oportunidades de mejora, así como para desarrollar su socialización, lograr la continuidad de su itinerario formativo e insertarse y participar activamente en la sociedad en la que vivirán y en el cuidado del entorno natural y del planeta.
Crear nuevas oportunidades de mejora, así como para desarrollar su inclusión, lograr la continuidad de su itinerario formativo e insertarse y participar activamente en la sociedad en la que vivirán y en el cuidado del entorno natural y del planeta.
Crear nuevas oportunidades de mejora, así como para desarrollar su socialización, lograr la continuidad de su itinerario profesional e insertarse y participar activamente en la sociedad en la que vivirán y en el cuidado del entorno natural y del planeta.
Crear nuevas oportunidades de mejora, así como para desarrollar su socialización, lograr la continuidad de su itinerario formativo e integrarse y participar activamente en la sociedad en la que vivirán y en el cuidado del entorno natural y del planeta.
Artículo 5. El aprendizaje a lo largo de la vida.
Todas las personas deben tener la posibilidad de formarse a lo largo de la vida, dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de:
Adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional.
Adquirir, actualizar, conseguir y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional.
Adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, formación, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional.
Adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y contenidos para su desarrollo personal y profesional.
El sistema educativo tiene como principio básico propiciar:
La educación permanente
La educación común
La educación integradora
La educación inclusiva
Quien tiene como principio básico propiciar la educación permanente. A tal efecto, preparará a los alumnos para aprender por sí mismos y facilitará a las personas adultas su incorporación a las distintas enseñanzas, favoreciendo la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades y actividades.
El sistema educativo
Las administraciones educativas
Las administraciones públicas
El sistema educativo preparará a los alumnos para:
Aprender por sí mismos
Su incorporación a las distintas enseñanzas
Adquirir los conocimientos y competencias indispensables para su desarrollo personal
Resolver situaciones y problemas de los distintos ámbitos de la vida
El sistema educativo facilitará:
A las personas adultas su incorporación a las distintas enseñanzas, favoreciendo la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades y actividades.
El acceso universal y permanente al aprendizaje
Ofertas de aprendizaje flexibles
La adquisición de competencias básicas
Para garantizar el acceso universal y permanente al aprendizaje quienes identificarán nuevas competencias y facilitarán la formación requerida para su adquisición:
Las diferentes Administraciones públicas
Las diferentes Administraciones públicas identificarán nuevas competencias y facilitarán la formación requerida para:
Garantizar el acceso universal y permanente al aprendizaje
Con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional
Que toda la población llegue a alcanzar una formación de educación secundaria postobligatoria o equivalente
Facilitar el acceso a la información y a la orientación sobre las ofertas de aprendizaje permanente y las posibilidades de acceso a las mismas.
Para garantizar el acceso universal y permanente al aprendizaje, las diferentes Administraciones públicas:
Identificarán nuevas competencias y facilitarán la formación requerida para su adquisición.
promoverán que toda la población llegue a alcanzar una formación de educación secundaria postobligatoria o equivalente.
Persiguen un doble objetivo de formación personal y de socialización
Crearán nuevas oportunidades de mejora
A quien corresponde promover, ofertas de aprendizaje flexibles que permitan la adquisición de competencias básicas:
Administraciones públicas
Administraciones educativas
