Lel Baramon
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El juego infantil: aspectos psicológicos y educativos. Evolución y tipos. El juego como metodología. Actividades de ocio. Materiales y recursos lúdicos.

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8º Test. Tema 10.- El juego infantil.

8º Test. Tema 10.- El juego infantil.

Frage 1 von 30

1

Tema 10.- El juego infantil.
Influencia del juego en los planos del desarrollo.

Señalar los 4 planos del desarrollo.

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Plano cognitivo.

  • Plano afectivo.

  • Plano social.

  • Plano físico-motriz.

  • Plano intelectual.

  • Plano sensitivo.

  • Plano psico-motriz.

Erklärung

Frage 2 von 30

1

Tema 10.- El juego infantil.
Influencia del juego en los planos del desarrollo.

¿A qué plano corresponde la siguiente definición?

Posibilita el desarrollo de capacidades y habilidades que le permitirán observar, explorar, experimentar, comparar, etc.

Wähle eine der folgenden:

  • Plano cognitivo.

  • Plano afectivo.

  • Plano social.

  • Plano físico-motriz.

Erklärung

Frage 3 von 30

1

Tema 10.- El juego infantil.
Influencia del juego en los planos del desarrollo.

¿A qué plano corresponde la siguiente definición?

Nociones elementales de cantidad, número, peso..., así como desarrolla su capacidad creativa.

Wähle eine der folgenden:

  • Plano cognitivo.

  • Plano afectivo.

  • Plano social.

  • Plano físico-motriz.

Erklärung

Frage 4 von 30

1

Tema 10.- El juego infantil.
Influencia del juego en los planos del desarrollo.

¿A qué plano corresponde la siguiente definición?

Potencia el desarrollo de este plano ya que a través del juego el niño puede liberar tensiones y establecer vínculos afectivos con los demás participantes.

Wähle eine der folgenden:

  • Plano cognitivo.

  • Plano afectivo.

  • Plano social.

  • Plano físico-motriz.

Erklärung

Frage 5 von 30

1

Tema 10.- El juego infantil.
Influencia del juego en los planos del desarrollo.

¿A qué plano corresponde la siguiente definición?

Facilita el proceso socializador del alumno ya que incorpora actitudes de tolerancia, respeto, establecimiento y acatamiento de normas, e ayuda a asumir responsabilidades en grupo, etc..

Wähle eine der folgenden:

  • Plano cognitivo.

  • Plano afectivo.

  • Plano social.

  • Plano físico-motriz.

Erklärung

Frage 6 von 30

1

Tema 10.- El juego infantil.
Influencia del juego en los planos del desarrollo.

¿A qué plano corresponde la siguiente definición?

Potencia tanto el desarrollo anatómico, como le ayuda a adquirir habilidades y destrezas de mayor complejidad.

Wähle eine der folgenden:

  • Plano cognitivo.

  • Plano afectivo.

  • Plano social.

  • Plano físico-motriz.

Erklärung

Frage 7 von 30

1

Tema 10.- El juego infantil.
Influencia del juego en los planos del desarrollo.

El ATE puede influir en el niño de forma...

Wähle eine der folgenden:

  • Decisiva.

  • Estratégica.

  • Relevante.

  • Determinante.

Erklärung

Frage 8 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Consideraciones en la organización de los juegos.

¿Qué dos consideraciones son necesarias en la organización de los juegos?

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Preparación del juego.

  • Puesta en práctica.

  • Elección del juego.

  • Puesta en marcha.

Erklärung

Frage 9 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Consideraciones en la organización de los juegos.

Señalar las 5 acciones necesarias en la preparación del juego.

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Selección del juego.

  • Conocer el juego.

  • Tener en cuenta el número de participantes.

  • Preparar el material, si es necesario.

  • Conocer el sitio donde se va a jugar.

  • Presentar el juego con claridad y entusiasmo.

  • Formar grupos si es necesario.

  • Informar de los resultados.

  • Conseguir que el juego se recuerde de forma agradable.

Erklärung

Frage 10 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Consideraciones en la organización de los juegos.

Señalar las 5 acciones necesarias en la puesta en práctica del juego.

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Presentar el juego con claridad y entusiasmo.

  • Formar grupos si es necesario.

  • Informar de los resultados.

  • Conseguir que el juego se recuerde de forma agradable.

  • Tener en cuenta el número de participantes.

  • Preparar el material, si es necesario.

  • Conocer el sitio donde se va a jugar.

Erklärung

Frage 11 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Una de las mayores dificultades que presentan los sujetos con TEA se producen al carecer estos de...

Wähle eine der folgenden:

  • Estrategias de interacción social.

  • Falta de comunicación verbal y no verbal.

  • Falta de comunicación elemental.

  • Falta de comunicación y de atención conjunta.

Erklärung

Frage 12 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

¿Qué aspectos se deberán ser trabajados a través de situaciones en las que se fomenten las habilidades sociales en contextos lo más naturales posibles, a través de juegos y enseñadas de forma explícita?

Wähle eine der folgenden:

  • Comunicación verbal y no verbal, contingencia, mirada social, espera de turnos, imitación y atención conjunta.

  • Comunicación verbal y no verbal, contingencia, mirada social, imitación y atención conjunta.

  • Comunicación verbal y no verbal, contingencia, mirada social, espera de turnos e imitación conjunta.

  • Comunicación verbal y no verbal, contingencia social, espera de turnos, imitación y atención conjunta.

Erklärung

Frage 13 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Comunicación verbal y no verbal, contingencia, mirada social, espera de turnos, imitación y atención conjunta; deberán ser trabajadas a través de...

Wähle eine der folgenden:

  • Situaciones en las que se fomenten las habilidades sociales en contextos lo más naturales posibles, a través de juegos y enseñadas de forma explícita.

  • Situaciones en las que se fomenten las habilidades sociales en contextos lo más naturales posibles, a través de juegos y enseñadas de forma implícita.

  • Situaciones en las que se fomenten las habilidades sociales en contextos lo más habituales posibles, a través de juegos y enseñadas de forma explícita.

  • Situaciones en las que se fomenten las habilidades sociales en contextos lo más habituales posibles, a través de juegos y enseñadas de forma implícita.

Erklärung

Frage 14 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Las estrategias de intervención que se lleven a cabo con los sujetos con TEA, deben...

Wähle eine der folgenden:

  • Exagerar y simplificar los aspectos más relevantes que se quieran trabajar de forma que queden resaltados y permitan facilitar la asimilación por parte de la persona con TEA.

  • Atenuar y simplificar los aspectos más relevantes que se quieran trabajar de forma que queden resaltados y permitan facilitar la asimilación por parte de la persona con TEA.

  • Exagerar y amplificar los aspectos más relevantes que se quieran trabajar de forma que queden resaltados y permitan facilitar la asimilación por parte de la persona con TEA.

  • Atenuar y amplificar los aspectos más relevantes que se quieran trabajar de forma que queden resaltados y permitan facilitar la asimilación por parte de la persona con TEA.

Erklärung

Frage 15 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Para poder trabajar estos aspectos (comunicación verbal y no verbal, contingencia, mirada
social, espera de turnos, imitación y atención conjunta), deberemos tener en cuenta un orden de adquisición en las estrategias que debe alcanzar el alumno/a para poder asimilar las demás.

En primer lugar...

Wähle eine der folgenden:

  • Será necesario estimular la atención a las personas, la contingencia social y la espera de turnos. Y, posteriormente, las habilidades de imitación, la comunicación elemental y la atención conjunta.

  • Será necesario estimular la atención a las personas, la contingencia social y la imitación. Y, posteriormente, la espera de turnos, la comunicación elemental y la atención conjunta.

  • Será necesario estimular las habilidades de imitación, la contingencia social y la espera de turnos. Y, posteriormente, la atención a las personas, la comunicación elemental y la atención conjunta.

  • Será necesario estimular la atención a las personas, la comunicación elemental y la espera de turnos. Y, posteriormente, las habilidades de imitación, la contingencia social y la atención conjunta.

Erklärung

Frage 16 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Diferentes fases del proceso de aprendizaje y los sub apartados requeridos en cada una de ellas.

Señalar los dos niveles correctos.

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Nivel Uno. Facilitando la atención a las personas, el comportamiento social y el respeto del turno.

  • Nivel Dos. Habilidades de imitación y comportamiento de atención conjunta y comunicación.

  • Nivel Uno. Habilidades de imitación y comportamiento de atención conjunta y comunicación.

  • Nivel Dos. Facilitando la atención a las personas, el comportamiento social y el respeto del turno.

Erklärung

Frage 17 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Diferentes fases del proceso de aprendizaje y los sub apartados requeridos en cada una de ellas.

Seleccionar las 4 fases que se dan en el Nivel Uno (facilitando la atención a las personas, el comportamiento social y el respeto del turno).

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Fase Uno: Darse cuenta de las relaciones causales entre las propias acciones y las de los otros.

  • Fase Dos: Facilitando el contacto ocular.

  • Fase Tres: Facilitando los turnos.

  • Fase Cuatro: Enseñar mediante imitación.

  • Fase Uno: Imitando esquemas familiares.

  • Fase Dos: Comunicarse para alcanzar la meta deseada.

  • Fase Tres: Compartir actividades.

  • Fase Cuatro: Imitar nuevos esquemas.

Erklärung

Frage 18 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Diferentes fases del proceso de aprendizaje y los sub apartados requeridos en cada una de ellas.

Seleccionar los dos sub apartados en los que se divide el Nivel Dos.

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Habilidades de imitación.

  • Comienzo de comunicación y atención conjunta.

  • Habilidades de adaptación.

  • Comienzo de comunicación conjunta.

Erklärung

Frage 19 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Diferentes fases del proceso de aprendizaje y los sub apartados requeridos en cada una de ellas.

Seleccionar las 2 fases que se dan en el sub apartado "Habilidades de Imitación" en el Nivel Dos (habilidades de imitación y comienzo de atención conjunta y comunicación).

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Fase Uno: Imitando esquemas familiares.

  • Fase Dos: Imitando nuevos esquemas.

  • Fase Uno: Imitando esquemas sociales.

  • Fase Dos: Imitando esquemas ya aprendidos.

Erklärung

Frage 20 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Diferentes fases del proceso de aprendizaje y los sub apartados requeridos en cada una de ellas.

Seleccionar las 4 fases que se dan en el sub apartado "Comienzo de comunicación y Atención conjunta" en el Nivel Dos (habilidades de imitación y comienzo de atención conjunta y comunicación).

Wähle eine oder mehr der folgenden:

  • Fase Uno: Comunicarse para alcanzar la meta deseada.

  • Fase Dos: Compartir actividades.

  • Fase Tres: Utilizar el contacto visual en el contexto de la comunicación.

  • Fase Cuatro: Atender a las peticiones no verbales de otros y dirigir la atención de otros.

  • Fase Uno: Darse cuenta de las relaciones causales entre las propias acciones y las de los otros.

  • Fase Dos: Facilitando el contacto visual.

  • Fase Tres: Facilitando los turnos.

  • Fase Cuatro: Enseñar medidas de imitación.

Erklärung

Frage 21 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Diferentes fases del proceso de aprendizaje y los sub apartados requeridos en cada una de ellas.

Decir a que Nivel pertenece la siguiente:

Facilitando la atención a las personas, el comportamiento social y el respeto del turno

Wähle eine der folgenden:

  • Nivel Uno.

  • Nivel Dos.

  • Sub nivel del nivel Dos.

Erklärung

Frage 22 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Diferentes fases del proceso de aprendizaje y los sub apartados requeridos en cada una de ellas.

Decir a que Nivel pertenece la siguiente:

Habilidades de imitación y comienzo de atención conjunta y comunicación.

Wähle eine der folgenden:

  • Nivel Uno.

  • Nivel Dos.

  • Sub nivel del nivel Dos.

Erklärung

Frage 23 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Diferentes fases del proceso de aprendizaje y los sub apartados requeridos en cada una de ellas.

Decir a que Nivel pertenece la siguiente:

Habilidades de Imitación.

Wähle eine der folgenden:

  • Nivel Uno.

  • Nivel Dos.

  • Sub nivel del nivel Dos.

Erklärung

Frage 24 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Diferentes fases del proceso de aprendizaje y los sub apartados requeridos en cada una de ellas.

¿A qué fase del Nivel 1 pertenece la siguiente?

Darse cuenta de las relaciones causales entre las propias acciones y las de los otros.

Wähle eine der folgenden:

  • Fase uno.

  • Fase dos.

  • Fase tres.

  • Fase cuatro.

Erklärung

Frage 25 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Diferentes fases del proceso de aprendizaje y los sub apartados requeridos en cada una de ellas.

¿A qué fase del Nivel 1 pertenece la siguiente?

Facilitando el contacto ocular.

Wähle eine der folgenden:

  • Fase uno.

  • Fase dos.

  • Fase tres.

  • Fase cuatro.

Erklärung

Frage 26 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Diferentes fases del proceso de aprendizaje y los sub apartados requeridos en cada una de ellas.

¿A qué fase del Nivel 1 pertenece la siguiente?

Facilitando los turnos.

Wähle eine der folgenden:

  • Fase uno.

  • Fase dos.

  • Fase tres.

  • Fase cuatro.

Erklärung

Frage 27 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Diferentes fases del proceso de aprendizaje y los sub apartados requeridos en cada una de ellas.

¿A qué fase del Nivel 1 pertenece la siguiente?

Enseñar mediante imitación.

Wähle eine der folgenden:

  • Fase uno.

  • Fase dos.

  • Fase tres.

  • Fase cuatro.

Erklärung

Frage 28 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Diferentes fases del proceso de aprendizaje y los sub apartados requeridos en cada una de ellas.

¿A qué fase del sub nivel "Habilidades de imitación" del Nivel 2 pertenece la siguiente?

Imitando esquemas familiares.

Wähle eine der folgenden:

  • Fase uno.

  • Fase dos.

Erklärung

Frage 29 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Diferentes fases del proceso de aprendizaje y los sub apartados requeridos en cada una de ellas.

¿A qué fase del sub nivel "Habilidades de imitación" del Nivel 2 pertenece la siguiente?

Imitando nuevos esquemas.

Wähle eine der folgenden:

  • Fase uno.

  • Fase dos.

Erklärung

Frage 30 von 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Cómo empezar a trabajar (TEA - Trastorno del Espectro Autista)

Diferentes fases del proceso de aprendizaje y los sub apartados requeridos en cada una de ellas.

¿A qué fase del sub nivel "Comienzo de comunicación y atención conjunta" del Nivel 2 pertenece la siguiente?

Comunicarse para alcanzar la meta deseada.

Wähle eine der folgenden:

  • Fase uno.

  • Fase dos.

  • Fase tres.

  • Fase cuatro.

Erklärung

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