Principios del aprendizaje multimedia ( Richard Mayer ) se basa en investigaciones sobre como las personas procesan y asimilan información cuando se les presenta de forma multimedia.

1. Principio de coherencia: los estudiantes aprenden mejor cuando las palabras, imágenes, y sonidos se forman de manera coherente y se integran entre si en lugar de presentarse de forma aislada.

2.Principio de contigüidad: las palabras o sonidos relacionados con una imagen animación deben presentarse y en proximidad espacial para facilitar la comprensión y el aprendizaje.

3.Principio de modalidad: la información se presenta de manera visual y auditiva en lugar mejora la comprensión y retención de información.

4.Principio de redundancia: es decir la que se repite de manera innecesaria puede sobrecargar la capacidad cognitiva y disminuir el aprendizaje afectivo.

5. Principio de la segmentación: la información debe dividirse en segmentos pequeños y manejables en lugar de solo presentarse en una sola unidad continúa, esto ayuda a mantener la atención y el procesamiento cognitivo.

6.Principio de preeminencia de la imagen: las imágenes y animaciones son más efectivas para el aprendizaje que el texto solo, la información visualmente relevante debe ser destacada y resaltada.

7.Principio de señalización: las pistas visuales y auditivas como flechas de resaltados, pueden guiar la atención del estudiante hacia los aspectos importantes de la información.

8.Principio de temporalidad: la información se presenta a un ritmo y velocidad apropiadas para el aprendizaje, demasiada información presentada de manera rápida puede abrumar a los estudiantes.

9.Principio de cooperación: los estudiantes aprenden mejor cuando se les presenta información en un formato conversacional, en lugar de un estilo formal de presentación, la voz del instructor debe ser amigable y personal.

10.Principio de individualización: los estudiantes aprenden de manera más efectiva cuando se les proporciona control y opciones en la presentación multimedia, cómo pausar o repetir segmentos según sea necesario.

11.Principio de práctica: los estudiantes deben tener oportunidades de práctica activa y retroalimentación inmediata para fomentar la transferencia de conocimientos habilidades.