Resumen sobre la gestión de la actividad académica
|
Erstellt von Teresa Hernández Morales
vor etwa 9 Jahre
|
|
Schließen
|
|
Erstellt von Teresa Hernández Morales
vor etwa 9 Jahre
|
|
Maestría en Docencia
Integrantes
Carmen Lugo c.
E.Patricia Romero
Teresa Hernández
D.Salvador Jaimes
La misión y la visión institucional
La misión es definida como la razón de la institución, se enfoca en la actividad que realiza, a los recursos con los que cuenta y al entorno en que se maneja.
Aspectos básicos para definir una misión
Conciliar la cultura organizacional, las condiciones académicas concretas, y el interés social.
Ser realista con los recursos que se tienen para cumplir la misión.
Comprender que como organización educativa es aún más inestable.
Preguntas frecuentes para elaborar la Misión:
La visión
Fleitman Jack (2000) define la visión como el camino al cual se dirige la empresa a largo plazo y sirve de rumbo y aliciente para orientar las decisiones estratégicas de crecimiento junto a las de competitividad.
Su propósito es ser el motor y la guía de la organización para poder alcanzar el estado deseado.
Preguntas frecuentes para elaborar la Visión:
La visión y la misión
Toda vez que se tengan establecidas la misión y la visión se debe establecer los objetivos estratégicos o de largo plazo que orienten el camino hacia un fin concreto, estos describen lo que se quiere lograr en un punto aproximado de 1 a 5 años, responden a las acciones que se deben realizar para dar cumplimiento a la misión y visión, y definen los objetivos tácticos (resultados esperados) y operativos (metas particulares).
Comportamiento organizacional
El comportamiento organizacional es una disciplina científica cuya base de conocimientos se enriquece insistentemente con gran número de investigaciones y adelantos conceptuales. Pero también es una ciencia aplicada que puede ser útil para otras por la experiencia de su organización. (Comportamiento organizacional, 2007)
Naturaleza de los individuos
La psicología, la cual estudia la personalidad, la motivación, las necesidades individuales, el estrés y las decisiones individuales.
Política, estudia el poder, autoridad, liderazgo, conflicto y cooperación.
Filosofía, estudia ideas, visión acerca de la naturaleza y humanidad y la competencia.
Economía, estudia el uso de recursos, escasez y costos.
Los sujetos pueden tener una percepción particular de la realidad, sobre el trabajo, a causa de sus experiencias, de su origen, de sus necesidades y su propia personalidad.
La relación de ganar-ganar .
Ejemplo de un comportamiento organizacional
Los resultados de un sistema de comportamiento organizacional se puede medir en indicadores: desempeño (calidad y cantidad de productos para satisfacción del cliente), satisfacción laboral del empleado (observable, medible), crecimiento y desarrollo personal (adquisición de nuevos conocimientos y competencias).
El clima de la organización
Se aprecia por la cordialidad en las relaciones entre sus componentes y los sentimientos de aceptación o rechazo de los demás. Un buen clima escolar conduce a una interrelación ágil y ayuda a tratar conflictos en aceptables condiciones. Lo anterior incide en la buena o mala calidad de la enseñanza.
Si en una escuela existe una atmósfera aceptable, con directivos y compañeros docentes que desean superar retos en un ambiente agradable, los resultados serán positivos.
La planificación del trabajo escolar
Desde el enfoque de competencias, cambia de paradigma donde intervienen los recursos creativos y académicos del profesor y alumnos.
Es tarea propia del docente y se nutre de los repertorios metodológicos, pedagógicos y creativos que posee y ajustándose a un plan de estudios vigente.
El docente será un planeador de escritorio para que el alumno se proyecte en forma individual y colectiva.
Recursos:
Elección de herramientas de calificación (lista de verificación, escala estimativa y rúbrica, considerando los niveles taxonómicos de la situación didáctica de Bloom y Marzano)
