¿ Cuál de las siguientes alternativas no concuerda con los principios sobre un currículo bimodal ?
Plantea el desarrollo de dos tipos de actividades el memorizar y el saber hacer.
Plantea el incluir proyectos interdisciplinarios entre las actividades de las asignatura
los alumnos deberán memorizar vocabulario y adquirir experiencia realizándolas con el apoyo de apuntes
El docente como guía, orientador y supervisor
Es necesario una buena acción tutorial como también que los alumnos manejen conocimientos básicos sobre informática.
¿Cuál de las siguientes no es una razón necesaria para usar TICS en la educación?
Mejora la enseñanza y aprendizaje por que se trabaja desde otro enfoque.
Gracias a las TICS los docentes van a adquirir capacidades necesarias para desenvolverse en la web.
Permite la multipresencialidad ya que se habla de una comunicación y actuación en el ciberespacio.
Permite una innovación metodológica ya que plantea el manejo de recursos didácticos distintos.
Permite adquirir competencias digitales e informacionales del alumnado.
selecciona cual de las siguientes no son considerada claves para integrar las TICS en la educación
Plan y compromiso de la dirección
Buena disposición y actitud del profesorado
Adecuada formación técnica-didáctico por parte del profesorado
Buen manejo y conocimiento del enfoque curricular planteado por la institución.
El maestro dispone de una selección de recursos didácticos multimedia
¿Cuál de las siguientes no es considerado una de las aportaciones de las TCS a la sociedad en general?
Fácil acceso a una inmensa fuente de información
Proceso rápido de todo tipo de datos
Canales de comunicación inmediata
Digitalización de toda la información
Acceso a cualquier tipo de datos fiables y de forma automática.
¿Cuál de estas tareas no se adecuan con los que debería realizar los docentes según el nuevo paradigma?
Organizar un currículo flexible.
Seleccionar y crear actividades y recurso considerando agrupamientos y tiempos flexibles.
Personalizar el aprendizaje según las características del alumnado.
Atención al uso intensivo de la tecnología cuando aportan un valor agregado
Fijar objetivos, planificando a su vez contenidos comunes y proyectos optativos.
Dentro de las competencias digitales , existen 4 dimensiones que el alumno debe manejar. ¿Cuál de estas es la incorrecta?
Dimensión instrumental: aprender a utilizar servicios y herramientas de comunicación
Dimensión social: compartir información y conocimientos con los demás, buscando el desarrollo grupal.
Dimensión sociopragamática: producir, interpretar y gestionar
Dimensión aprender a aprender: manejo de estrategias de aprendizaje y de reflexión
Dimensión moral:responsabilidad con la información
¿Cuál de las siguientes características no corresponde con la pedagogía actual?
El profesor es mediador y todas sus acciones están centradas en el estudiante.
Existencia de un mínimo de tareas aplicativas .
El aprendizaje debe ser personal y colaborativo.
El alumno debe ser participativo, con iniciativo y autonomía.
Utilización de una metodología, recurso y actividades diversas.
Nuestros conocimientos abarcan tanto nuestra memoria interna como externa, ¿Cuál de los siguientes enunciados no concuerda con la memoria externa?
Los apuntes en Internet, recursos TICs son parte de la memoria externa.
Con instrucciones claras del docentes el alumno construye su memoria externa
Forma parte de su proceso de construcción y gestión de conocimientos
Mis apuntes en papel son parte de mi memoria externa
Son utilizadas en todas las actividades del niño
¿Cuál de estas características no corresponde al concepto aprender a aprender?
Comprender valores socioculturales como comunicación masiva, comunicación en red entre otros
Desarrollar una identidad fisica
Participar proactivamente
Crear redes de aprendizajes
Desarrollar estrategias de aprendizaje como de reflexión
¿Cuál de estos enunciados no corresponde con el rol que debe realiza el docente según el paradigma formativo?
Organiza contextos y situaciones de aprendizaje creando y manteniendo confianza y orden.
Desarrollar el máximo potencial del salón.
Motivar, despertar el interés y curiosidad de los alumnos para así generar aprendizaje.
Manejar un plan de orientación personal y académico.
Detección precoz de dificultades de aprendizaje.
