Programa de la asignatura

Objetivos docentes específicos

* Conocer y comprender los fundamentos científicos de la Tecnología Educativa para aplicarlos al conocimiento de la problemática real de la enseñanza.

* Profundizar en el conocimiento del diseño de la enseñanza a partir de diferentes concepciones curriculares, que aplican situaciones de mediación diferenciadas.

* Desarrollar una capacidad creativa aplicada en relación al diseño de materiales educativos.

* Iniciarse en los conceptos básicos referidos a las tecnologías de la información y las comunicaciones en sus aplicaciones educativas.

* Analizar diferentes modelos evaluativos para la validación de medios y materiales educativos.

* Fundamentar un conocimiento inicial sobre las líneas fundamentales de la investigación educativa aplicada a los medios de enseñanza.

* La capacitación para analizar, diseñar, elaborar, utilizar y evaluar diferentes materiales de enseñanza constituye un objetivo aplicativo básico en esta asignatura. Una aproximación sistematizada al ámbito de la evaluación educativa centrada en medios completa los aspectos claves para el desarrollo del presente programa. Junto con una síntesis final en la que se propone una visión de conjunto sobre la investigación educativa referida a medios de enseñanza.

Competencias transversales genéricas

Conocimientos generales básicos

Capacidad de análisis y síntesis

Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes

Trabajo en equipo

Habilidades en las relaciones interpersonales

Capacidad para aplicar la teoría a la práctica

Habilidad para trabajar de forma autónoma

Capacidad de organizar y planificar

Compromiso ético

Competencias específicas

# Cognitivas (Saber):

Entender los fundamentos teóricos y epistemológicos de la Tecnología Educativa

Conocer las aplicaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación

Conocer la metodología y las técnicas de evaluación sobre medios y materiales de enseñanza

Conocer las principales líneas de investigación en el campo de la Tecnología Educativa

# Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

Diseñar materiales de enseñanza en diferentes soportes

Evaluar en clave pedagógica materiales y programas de formación

Manejar programas informáticos en sus aplicaciones pedagógicas

Utilizar diferentes aplicaciones informáticas vinculadas a procesos de e-learning

Asesorar sobre las aplicaciones pedagógicas de diferentes medios de enseñanza

# Actitudinales (Ser):

Coherencia con la ética profesional

Capacidad para adaptarse a diferentes situaciones

Capacidad de autocrítica

Capacidad para transmitir un sentido positivo de la vida.

Contenidos de la asignatura

Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso)

El programa de Tecnología Educativa desarrolla una aproximación a la materia, tomando como punto de partida una fundamentación epistemológica, apoyada en aportaciones provenientes del ámbito de las Ciencias Sociales, respondiendo a una tendencia actual dirigida a manejar una perspectiva multidisciplinar. Una idea central consiste en analizar la enseñanza como eje de referencia de las posibles iniciativas tecnológicas. En este sentido se llevarán a cabo desarrollos vinculados a materias como la Psicología de la Educación, la Teoría de la Comunicación, o la Teoría Sociocultural, entre otras. Con este enfoque, la Tecnología Educativa se propone en términos de la aplicación a la práctica educativa de soluciones procedimentales apoyadas en diferentes concepciones didácticas.

I.TECNOLOGÍA EDUCATIVA (MARCOS CONCEPTUALES)

Tema 1. Educación, Tecnología y Cultura. La educación formulada en marcos culturales. La relación entre Tecnología y Enseñanza. La dimensión evolutiva del hombre y la tecnología. La sociedad de la Información. La brecha digital.

Actividades formativas .

Horas presenciales: 25

Horas no presenciales: 0

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Competencias que desarrolla

Clases teóricas

Horas presenciales: 0

Horas no presenciales: 0

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Competencias que desarrolla

Prácticas informáticas

Horas presenciales: 10

Horas no presenciales: 0

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Competencias que desarrolla

AAD con presencia del profesor

Horas presenciales: 10

Horas no presenciales: 20

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Competencias que desarrolla

AAD sin presencia del profesor

Horas presenciales: 0

Horas no presenciales: 20

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Competencias que desarrolla

Tutorías individuales de contenido programado

Horas presenciales: 5

Horas no presenciales: 10

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Competencias que desarrolla

Exámenes

Horas presenciales: 10

Horas no presenciales: 10

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Competencias que desarrolla

Elaboración de materiales educativos

Horas presenciales: 0

Horas no presenciales: 30

Metodología de enseñanza aprendizaje:

El dominio de un conjunto de herramientas informáticas, se considera relevante como elemento de soporte para el estudiante. En esta vertiente se trabajará con materiales tanto de software libre como propietario. Esta faceta de la propuesta de trabajo se desarrollará con un enfoque práctico y basado en la aplicación de métodos de trabajo activos, en los que el estudiante tendrá que trabajar tanto de forma individual como colectiva.

Las actividades realizadas de manera autónoma por los estudiantes tienen un valor destacado en la metodología de trabajo aplicada. El alumno debe desarrollar una serie actividades que son la prolongación lógica de las propuestas trabajadas de forma presencial. Estas actividades tendrán en muchos casos un carácter evaluable, por lo que forman parte sustancial del plan de trabajo.

Competencias que desarrolla

Fundamentalmente, se trata de competencias de carácter transversal.

Sistemas de evaluación y criterios de calificación

Sistema de evaluación

Evaluación de carácter mixto que conlleva exámenes teóricos y trabajos de carácter individual y grupal

La evaluación de los estudiantes se llevará a cabo mediante dos modalidades obligatorias que forman parte del plan de trabajo: La realización de un examen bajo la modalidad de prueba objetiva, y la realización de una serie de actividades directamente relacionadas con las competencias definidas en este programa. La no realización de las mismas o la no superación de alguna de ellas supondrá la realización de un examen final.

La primera evaluación correspondiente temáticamente al primer bloque de contenidos, consistirá en una prueba objetiva, sumada a la elaboración de determinadas actividades vinculadas al desarrollo del plan de trabajo, lo cual dará lugar a la obtención de los créditos teóricos. La evaluación de los créditos prácticos está vinculada a la realización de las actividades aplicadas. Entre ellas cabe destacar la realización por parte de cada estudiante de una página web de forma completa.

Las actividades complementarias propuestas tendrán un carácter de apoyo y mejora de las notas básicas. Bajo esta fórmula evaluativa, contemplada en el plan de trabajo propuesto en el presente programa, será posible obtener la máxima puntuación, sin necesidad de elaborar trabajos especiales. Una aproximación sistematizada al ámbito de la evaluación educativa centrada en medios completa los aspectos claves para el desarrollo del presente programa. Junto con una síntesis final en la que se propone una visión de conjunto sobre la investigación educativa referida a medios de enseñanza.

Las modalidades evaluativas contempladas no exigen normas específicas más allá de las habituales. La realización de la prueba objetiva es de carácter conceptual y se realizará sin materiales de consulta. El trabajo de diseño y elaboración de materiales tiene carácter individual. La entrega de trabajos estará regulada por un calendario previamente establecido, de acuerdo con los estudiantes.

Criterios de evaluación y calificación

En esta asignatura la evaluación se apoya fundamentalmente en la constatación de que las competencias identificadas en la guía docente son efectivamente adquiridas. Por tanto, la capacitación para analizar, diseñar, elaborar, utilizar y evaluar diferentes materiales de enseñanza constituye un referente claro para los estudiantes.

Las competencias, capacidades y habilidades aquí exigidas ya recogen propuestas y sugerencias elaboradas en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior para la implantación del sistema de créditos europeos (ECTS). En base a éstos, y como complemento de los objetivos ya citados, la evaluación se remite a las competencias identificadas, tanto en lo que se refiere a los créditos teóricos como prácticos.

Técnicas de evaluación

Como síntesis de las propuestas evaluativas formuladas en este programa, se plantea que se realizará una primera evaluación (prueba objetiva). La segunda evaluación consistirá en la entrega de los materiales elaborados por los estudiantes mediante un portafolio digital. Esta última modalidad exigirá la revisión de los trabajos en proceso incluidos en el portafolio, a lo largo de diferentes momentos o fases del desarrollo del curso.

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Programa de la asignatura Tecnología Educativa.