¿Qué estudian las ciencias sociales?
La representación que hace el hombre de la vida, el lenguaje, el trabajo y sus relaciones sociales.
Lo que vive el hombre
La vida, el lenguaje, el trabajo y las relaciones sociales del hombre.
Según Habermas (1988), ¿Cuál es el objeto de las Ciencias Sociales?
La teoría de la desviación, en cuanto teoría de acción social
La teoría de la decisión, en cuanto teoría de acción social
La teoría de los actos del habla, en cuanto teoría de acción social
Las ciencias sociales deberán elaborar:
La teoría de los actos del habla y la teoría de la desviación
La teoría de los actos del habla y la teoría de la decisión, en cuanto acción social
La teoría de los actos del habla y la teoría de la acción comunicativa
¿Cuál es concepto sociológico básico?
La virtud
El sentido
La educación
La esperanza
¿Qué relación es la clave constitutiva de las ciencias sociales?
La relación entre agente y sujeto
La relación entre conocimiento y objeto
La relación entre sujeto y objeto de conocimiento
Según Habermas, ¿El científico social pertenece a la sociedad que estudia?
No
Sí
Depende
¿Los fenómenos sociales son estáticos?
Depende de la situación analizada
Según Eisner, hay dos tipos de objetividad. ¿Cuál es la que pertenece a la siguiente definición? : 'Procedimientos por los que se elimina la interpretación subjetiva'.
Ontológica
Metodológica
Antropológica
¿Para qué necesitamos objetividad?
Para saber qué es fiable y válido
Se trata de una cuestión cultural y de tradición
Para saber si algo es real
Según Eisner, hay dos tipos de objetividad. ¿Cuál es la que se corresponde a la siguiente definición?: 'Correspondencia entre la percepción, comprensión y representación de la realidad'.
¿Qué es para Guba el relativismo?
Una falta de criterios
Una inconsistencia lógica
Algo subjetivo
Todas son correctas
Todas son falsas
Para Bereiter, los componentes claves del progreso son:
Compromiso de trabajo para llegar a común comprensión (uso de método científico)
Compromiso de buscar la objetividad ante todo, para el interés de progreso científico
Compromiso de buscar evidencias para llegar a la objetividad total
Compromiso para formular cuestiones para ponerlas a prueba
Compromiso de ampliar el cuerpo de proposiciones colectivamente válidas
Compromiso de sacrificar alguna creencia en interés del progreso científico
La didáctica se caracteriza por cuatro elementos:
Se sustenta en la objetividad
Da prioridad a la práctica educativa
Es fiable y válida
El desarrollo de la teoría tiene su punto de partida en la práctica
El desarrollo de la teoría tiene su punto de partida en la teoría
El conocimiento que desarrolla es histórico
El conocimiento que desarrolla no es histórico
Sabe lo compleja que es la escuela, la enseñanza y el aprendizaje
¿Cuál es el objeto de la didáctica?
La escuela
Los profesores
El currículum escolar
¿Qué carácter tiene la didáctica? (Tipo de conocimiento)
Ciencia
Actividad
Informática
Ciencia y Tecnología
Tecnología Científica
Explicativa
Reflexivo-práctica
Todas las anteriores son correctas
Todas las anteriores son falsas
'Saber' se refiere a las habilidades y competencias.
'Saber' se refiere a los conocimientos
'Saber ser o estar' se refiere al comportamiento o valores
La educación:
Incorpora valores
Busca solamente el aprendizaje
Busca solamente la enseñanza
Promueve las inquietudes
Es un proceso, que relaciona enseñanza y aprendizaje
La educación informal se refiere a:
La establecida, la institucional.
La aprendida de forma cotidiana
La que no está dentro de la enseñanza obligatoria
La educación no formal
Es la establecida por ley, la institucional
La que se aprende de forma cotidiana
La educación formal
El concepto de enseñanza es propio de:
El alumno
El profesor
El educando
El currículum...:
Es un concepto
Es una construcción cultural
No es un concepto, es una construcción mental
Niveles para concretar el currículum
1. Centro. 2. Ministerio. 3. Profesorado
1. Ministerio. 2. Centro. 3. Profesorado
1. Profesorado. 2. Centro. 3. Ministerio
