Un estímulo neutro es aquel que desde el principio genera una respuesta incondicionada de manera no aprendida.
Las fobias son aprendidas, según Watson, para ello utilizó el condicionamiento clásico, llevando a cabo el experimento de "Albertito" con un ratón.
La psicología es la ciencia que estudia tanto el comportamiento humano (individual o colectivo) como las funciones mentales (razonamiento, memoria, percepción, aptitudes...).
Uno de los objetivos de la Psicología de la Educación es tecnológico-proyectivo, esto consiste en aplicar las herramientas generadas, en la práctica.
Dentro del condicionamiento operante, en la caja de Skinner, cuando el ratón se daba cuenta de que la bola de comida sólo salía con la luz verde, empezó a dar a la palanca solamente cuando la luz estaba roja.
A un niño no le gusta ir a casa de sus tios, en cambio, comienzan a darle golosinas siempre que va. Por lo tanto, el hecho de ir a casa de sus tios (estímulo condicionado), termina generando agrado (respuesta incondicionada).
Un ejemplo de condicionamiento clásico: 1) Castigo -- Aburrido / Deberes -X- Aburrido 2) Castigo + Deberes -- Aburrido 3) Deberes -- Aburrido
La diferencia principal entre anorexia y bulimia es el hecho de que los bulímicos se dan atracones de comida y no los anoréxicos.
El contracondicionamiento consiste en asociar un estímulo que ha sido condicionado y genera una RC indeseable, con un nuevo EI que genera lo mismo.
La diferencia entre castigo negativo y extinción es que en el primero desaparece algo agradable; en cambio, la extinción implica que se elimine un incentivo.
Cuando se aplica un reforzamiento negativo, implica que aparezca algo agradable.
Un examen sorpresa es un ejemplo de programa de reforzamiento continuo.
Un programa de reforzamiento puede ser: continuo o intermitente (de razón: fija o variable; o de intervalo: fijo o variable).
Un programa de economía de fichas consiste en firmar un contrato firmado por ambas partes con unos determinados acuerdos.
El aprendizaje vicario es sinónimo de aprendizaje por observación, ya sea por imitación o modelado.
Un aprendizaje observacional es más probable que se dé cuanto menor sea el atractivo de la actividad para el observador.
Es preferible, para que se dé un aprendizaje significativo, que el alumno no tenga disposición de aprender.
El primer almacén de la memoria, la memoria sensorial, es donde se almacenan todos los conocimientos perdurables en el tiempo.
Si se produce una interferencia proactiva en el aprendizaje es debido a que aprendizajes posteriores dificultan el recuerdo de aprendizajes anteriores.
Según los constructivistas cuando aprendemos construimos el significado de lo que aprendemos, es decir, damos sentido propio.
Las mnemotecnias como: rimas, el método de la historia, los "loci", etc, pueden facilitar en gran medida la memorización.
Según la teoría de Gagné, antes de poder llegar al generador de respuesta que dará orden a los efectores (músculos), se debe acudir solamente a la memoria a corto plazo.
El aprendizaje por descubrimiento implica una búsqueda personal para llegar al concepto y una relación entre ideas, todo de manera personal e individual.
En la etapa preoperacional del desarrollo cognitivo, apreciamos egocentrismo en el niño. Tenemos como ejemplo la "tarea de las tres montañas".
Los espectadores en bullying tienen un papel fundamental, ya que pueden reforzar la conducta del agresor con su actitud pasiva.
El autoconcepto y la autoestima son palabras sinónimas.
La etapa operacional concreta situada aproximadamente en Educación primaria, se caracteriza principalmente por operar mentalmente con objetos que estén delante o con los que hayan experimentado.
En la etapa operacional concreta suelen tener gran facilidad para trabajar de manera abstracta.
No son capaces de generar pensamiento abstracto, las personas que llegan a la etapa operacional formal
No todo el mundo alcanza la etapa operacional formal, ni se da igual en todas las culturas.
El autoconcepto es un concepto descriptivo, la imagen que se tiene de uno mismo; sin embargo, la autoestima es la emoción que regula el autoconcepto.
Uno de los indicios para identificar la anorexia o la bulimia es el bajo número de veces que acuden al baño.
Es habitual que una persona bulímica admire el estado físico de personas con sobrepeso.
Una persona que padece bullying suele dormir intranquila, temer acudir a clase, faltar sin motivo aparente, estar mucho o tratar de estar con personas adultas, etc.
Un conflicto es un desacuerdo, pero la violencia implica molesta y beneficio de una persona
Para que se de un aprendizaje autorregulado, el alumno debe recibir los materiales completamente descodificados con el fin de que no deban hacer ningún esfuerzo.
Un aprendizaje supraordenado implica una relación jerárquica; partiendo de una idea más general, se relacionan conceptos más específicos.
La etapa sensoriomotora del desarrollo cognitivo de Piaget suele caracterizarse por la facilidad y perfección en la ejecución de dibujos y formas.
Algunas estrategias para enseñar a aprender son de tipo cognitivo, dentro del cual debemos simplemente: planificar (antes), controlar (durante) y evaluar (después).
La adolescencia es el período de tiempo que se sitúa siempre entre los 12 y los 16 años.
