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La etapa del desarrollo cognoscitiva propuesta por Piaget cuando observamos que los niños son capaces de utilizar el pensamiento simbólico, que incluye la capacidad de hablar, se denomina:
Sensoriomotora
Pensamiento concreto
Pensamiento formal
Pensamiento Preoperacional
Los relatos capaces de dar forma sensible a las ideas y de alterar la realidad, de hacer que los animales hablen, las alfombras vuelven y las cosas aparezcan y desaparezcan como por arte de magia son los:
Realistas e intencionados
Cómicos y festivos
Imaginativos y creativos
Fantásticos y maravillosos
El proceso por el que la nueva información queda perfectamente integrada en la estructura cognitiva o intelectual, se denomina:
Acomodación
Adaptación
Combinación
Equilibrio
Cuando un niño toma su percepción inmediata como absoluta y no se adapta al punto de vista de los demás, hablamos de:
Estatismo
Sincretismo
Centración
Egocentrismo
La literatura infantil es la puerta a un mundo mágico que se inicia en la infancia, uno de sus objetivos primordiales es
Ampliar del léxico
Crear nuevas estrategias
Buscar la mediación en el tiempo
Instruir a la manera del profesor
En caso de emergencia, se debe realizar una valoración primaria del accidentado, comprobando secuencialmente:
La conciencia, respiración y circulación
Hemorragias, náuseas, fracturas.
Quemaduras, circulación, respiración
El pulso, conciencia, heridas.
Se considera como la imagen o conocimiento inmediato que tenemos de nuestro cuerpo en estado estático o en movimiento:
Intencionalidad motora.
Práctica psicomotriz
Esquema corporal.
Experimentación.
La inteligencia sensomotriz se presenta en los niños desde:
2 hasta los 6 años
6 hasta los 12 años
12 años en adelante
0 hasta los 3 años
La puericultura del preescolar se refiere a los cuidados que se deben proporcionar al niño entre los 2 a 6 años, algunos elementos importantes que el adulto debe tener en cuenta para el desarrollo del infante son:
Creatividad, lenguaje, razonamiento
Garabateo, lenguaje, pensamiento lógico.
Talla, peso, reflejos
Hábitos de higiene y sueño, juego, control de esfínteres, etc.
La Educación Artística pretende:
Brindar el conocimiento, disfrute y transformación gracias a la creación de imágenes
Ser unidireccional y abordar solo las capacidades artísticas
Saber centrar su atención en elementos productivos y sus representaciones simbólicas
Copiar las imágenes de otros artistas
Los colores primarios son:
Rojo, azul y amarillo
Amarillo, verde, violeta
Verde, amarillo y celeste
Blanco y negro
Los instrumentos básicos para la expresión corporal son:
Cuerpo, movimiento y sentimiento
Danza, títeres, mimo
Entorno, equilibrio, tono muscular
Aprendizaje, memoria, ambiente
“La organización de las respuestas motrices se efectúa desde la parte más próxima al eje del cuerpo, a la parte más alejada.”; esta afirmación se conoce como ley:
Próximo-distal.
Próximo-caudal.
Dístalo-caudal.
Céfalo-caudal
Un docente de primero de básica realiza los juegos de Lanzamiento, con el propósito de:
Recrear a los estudiantes
Observar el predominio lateral del niño
Cumplir con el programa de Cultura Física
Evaluar la prensión
En caso de asfixia, para evitar un daño cerebral irreparable al detenerse la oxigenación, se debe instaurar inmediatamente algún tipo de:
Masaje cardíaco
Respiración artificial
Inmovilización del herido.
Torniquete.
Las habilidades motrices finas, implican pequeños movimientos de mayor precisión que son requeridos especialmente en tareas donde se utiliza de manera simultánea:
Tronco.
Piernas y pies
Cabeza.
Dedos y manos.
Por surgir de su propio contexto cultural y ser la expresión máxima de la cultura de su pueblo, los niños disfrutan mucho más con la literatura:
Narrativa.
Fantástica.
Poética.
Folklórica
La educación para el control de esfínteres se debe realizar cuando del niño ha conseguido la madurez neurológica motriz y social, por lo tanto es aconsejable que se inicie:
Entre los 12 y 16 meses.
A los 4 años.
Entre los 18 y 24 meses
A los 36 meses.
El dibujo que debe tener una minuciosa observación, debe ser guiado en un principio y que copia los objetos directamente mediante la observación es:
El de memoria
El del natural
El ilustrativo
El imaginativo
Es una necesidad para los niños, que los pone en contacto en la realidad y les libera tensiones, con él adquieren habilidades y aprenden a afrontar situaciones nuevas, imitan a los demás, conocen los diferentes roles y dan rienda suelta a su imaginación y creatividad:
La recreación.
El juego.
La pintura.
La magia.