La es el uso de diferentes medios de comunicación como el , la imagen, el , la y el vídeo.
Forman parte de la secuencia de la presentación y actividades con planos y mapas históricos: , y .
Es importante trabajar en el aula con fuentes arqueológicas, y ya que se parte de los objetos conservados del pasado, puede ser y resultar familiar ayudando a establecer relaciones
La se basa en establecer comparaciones y observar cuales son los elementos y como se han deteriorado con el tiempo, en cambio la incluye tanto reconstrucciones de restos conservados como otros elementos que permiten la sensación de
El uso de en la enseñanza de la historia contribuye al favorecer la de ideas y conceptos abstractos, es idónea para manipular y modificar las variables - y es útil para en un lugar o en un tiempo donde sería imposible tener una .
Los juegos de histórica exigen jugadores que dominen datos , manejen con fluidez históricos y comprendan las entre sistemas geográficos, , e históricos.
Es el principio en el que: Proporciona palabras clave o nombres y características de los conceptos principales.
Auto explicación
Entrenamiento previo
Señalamiento
Es el principio en el que: Incluye en su diseño pautas en las que se destaque lo más significativo.
Segmentación
Diferencias individuales
Es el principio en el que: Quienes están habituados a la utilización de las TIC pueden tener menos problemas para descodificar la información multimedia y para retenerla que quienes no han tenido contacto alguno con este tipo de tecnologías
Multimedia
Contigüidad temporal
Es el principio en el que: Se aprende mejor si la enseñanza se refuerza con la realización de actividades.
Videojuegos
Coherencia
Es el principio en el que: La información se presenta de manera secuenciada
Contigüidad espacial
Es el principio en el que: Es mejor que todo lo que figure en la proyección sea significativo.
Atención dividida
Es el principio en el que: Las palabras e imágenes son presentadas simultáneamente.
Redundancia
Es el principio en el que: Proporcionar varias veces la misma información solo es necesario si la mente del alumno no la ha procesado