EXAMEN JUNIO 2015 - (MODELO B)

A) diversa y fragmentable/dos aproximaciones complementarias

B) diversa y fragmentable/un mismo punto de vista

C) una e indivisible/dos aproximaciones complementarias

A) siempre constante y total, impidiendo sin fisuras el acceso a la conciencia de
los contenidos y deseos inaceptables

B) superada casi siempre, permitiendo la aparición explícita de los contenidos y deseos indeseables en estados de vigilia

C) superada en algunas ocasiones, implicando la aparición en la conciencia de contenidos y deseos perturbadores bajo formas parciales y desfiguradas

A) apercepción

B) foco de atención

C) intencionalidad

A) concepción puramente lógica del pensamiento y, por tanto, no psicológica

B) lectura excesivamente asociacionista y empirista del funcionamiento mental

C) negación de la "apercepción", pilar de su sistema

A) el análisis estructural de la conciencia de Titchener

B) la investigación experimental de la memoria de Ebbinghaus

C) la investigación sobre las formas de la Gestalt

A) En ámbitos diversos como la psicología genética, diferencial, social, educativa, comparada, etc.

B) Mayoritariamente en psicología genética

C) Mayoritariamente en psicología del trabajo

A) George H. Mead

B) Edward B. Titchener

C) Lev Vygotski

A) debe adoptar un punto de vista estructuralista y partir de la existencia de cuerpo y mente como realidades primarias

B) es una ciencia cuyo objeto es la conciencia individual y cuya misión es descubrir las estructuras estáticas de la mente

C) no es una ciencia con un objeto predefinido ni que necesariamente tenga por qué ocuparse sólo de la conciencia individual

A) el niño deseaba inconscientemente poseer a la madre para sí mismo y esto
provocaba que albergara sentimientos de odio y muerte hacia el padre

B) las experiencias sexuales infantiles relatadas por sus pacientes no habrían sido reales, sino fantasías con las que se disfrazaban deseos incestuosos hacia las figuras parentales

C) las neurosis psicológicas cursaban con problemas de índole sexual, conectados con episodios de abusos sufridos en la infancia y perpetrados por personas del entorno familiar o próximo

A) Ello / principio de placer

B) Superyó / principio de placer

C) Yo/ principio de muerte

A) está compuesta de partes interdependientes

B) se da integrada en totalidades

C) se presenta despiezada en trozos

A) Karl Duncker

B) Kurt Lewin

C) Edgar J. Rubin

A) lo artificioso de las situaciones experimentales

B) la falta de control experimental

C) la imposibilidad de abordarlos introspectivamente

A) provocaron la adhesión masiva e inmediata de los psicólogos contemporáneos de Watson

B) supusieron una ruptura radical con la psicología que venía haciéndose en la época

C) ninguna de las dos respuestas es correcta

A) glandular

B) muscular

C) visceral

A) herederos del conductismo, cuyas virtudes pretendían potenciar mediante metodologías de investigación más refinadas

B) representantes de un nuevo paradigma triunfante tras una revolución científica que terminaba con el dominio que el conductismo había impuesto entre los años 30 y 60

C) víctimas de un injusto reparto institucional de tareas que condenaba a la psicología a estudiar la mente en lugar de estudiar las funciones vitales

A) aunque no es exactamente un programa informático, puede ser simulada
por un programa de ordenador, de modo que la programación informática es un buen recurso para descubrir las leyes que regulan su funcionamiento

B) es un mero sistema de cómputo como el solucionador general de problemas
de Simon y Newell, sólo que implementado en un soporte orgánico

B) es un mero sistema de cómputo como el solucionador general de problemas
de Simon y Newell, sólo que implementado en un soporte orgánico
C) no es sustancialmente diferente de un programa informático, puesto que no
es más que un sistema de cómputo

A) la construcción recíproca de sujeto y del objeto a través de las acciones del
organismo y las resistencias del medio

B) la imitación de las conductas de quienes nos rodean

C) representar adecuadamente la realidad exterior, entendida como algo objetivo que el sujeto descubre

A) asimilación, adaptación y acomodación

B) filogenético, historio-genético o cultural y ontogenético

C) sensomotor; preoperatorio y operaciones concretas y formales

A) Auguste Comte

B) Johann Friedrich Herbart

C) Wilhelm von Humboldt