DESARROLLAR IDEAS CONCRETAS SOBRE LA NECESIDAD DE UTILIZAR UN ESPACIO MULTICRÓNICO COMO MEDIO DE INTERACCIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO EN LA ESCUELA BÁSICA
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Erstellt von Marianela Vielma
vor etwa 8 Jahre
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Antecedentes
on la globalización de la economía y los avances tecnológicos, la llamada “sociedad de conocimiento” trajo consigo cambios en las instituciones sociales, especialmente superior. Cambios en las instituciones sociales, especiales en la educación superior.
Los pilares de la sociedad del conocimiento como el acceso a la información para todos, la libertad de expresión y la diversidad lingüística determinan las nuevas tendencias sumados a los avances tecnológicos.
Evolucion de la educacion a distancia
Primera generación
EDUCACIÓN POR CORRESPONDENCIA.
Se utilizaba este medio para que los estudiantes aprendieran redacción (Mayor duración)
Segunda generación
ENSEÑANZA MULTIMEDIA.
Se integran recursos audiovisuales como radiocassetes, diapositivas, videocasettes y hasta el teléfono.
Tercera generación
ENSEÑANZA TELEMATICA.
Uso de computadora personal, asistida por ordenador y sistemas multimedia.
cuARTA GENERACIÓN
Basada en el uso del Internet.
Interacción sincrónica (chat, videoconferencias) Interacción asincrónica (correo electrónico y foros de discusión).
Teoria de la industrializacion.
La enseñanza industrializada esta basada en las formas y técnicas y prefabricadas de la comunicación.
Ejes centrales de la educacion a distancia.
El alumno es responsable de su propio aprendizaje.
La actividad mental constructivista del alumno se aplica al contenido que posee un grado considerado de elaboración.
Función del maestro es facilitador.
Objetivos del modelo de educacion a distancia.
Democratizar el acceso a la educación.
Propiciar el aprendizaje autónomo y ligado a la experiencia.
Impartir una enseñanza innovadora y de calidad.
Reducir costos
Fomentar la educación permanente.
Mayor cobertura y masificación.
En el nuevo modelo de aprendizaje del siglo XXI, las instituciones educativas y la sociedad en conjunto viven el paradigma a nuevos enfoques de enseñanza-aprendizaje.
Primera etapa: la red (la Internet) y las NTIC.
Segunda etapa: infraestructura tecnológica (software social, materiales didácticos digitalizados objetos de aprendizaje) y el soporte tecnológico y técnico)).
Tercera etapa: apoyos administrativos, la integración y el patrocinio a las nuevas modalidades de aprendizaje.
Proceso de enseñanza a distancia.
Planificadores.
Expertos en contenido
Pedagogos
Especialistas en producción de materiales didácticos.
Responsables de guiar el aprendizaje.
Tutores/consultores.
Evaluadores
Bibliotecarios.
Diseñadores instruccionale
Comparativo entre educacion a distancia y educacion virtual.
Comparativo entre educacion a distancia y educacion virtual.
Conclusión
