Ebbinghaus observó el papel activo de la persona en la formación de los recuerdos.

Ebbinghaus consideraba que una lista estaba aprendida después de dos repeticiones correctas en el mismo orden.

Bartlett fue un constructivista que utilizó el método de la reproducción repetida

Una forma de enfocar el estudio de la memoria destaca el control experimental, la otra el valor ecológico.

El método de los ahorros consiste en calcular el % de repeticiones del material a retener en la memoria necesario para obtener un rendimiento del 70% en la tarea.

El método utilizado por Bartlett para estudiar la memoria en ambientes naturales cumple todos los requisitos del método científico-experimental.

Broadbent propuso el modelo del filtro, considerado el primer modelo de cómo se produce el procesamiento de la información en la mente humana.

La información que se procesa profundamente se recuerda mejor que la que se procesa de manera superficial.

Ebbinghaus utilizó el método científico-experimental para estudiar la memoria humana.

El modelo de Ebbinghaus y su forma de estudiar la memoria humana quedaron obsoletos pocos años después de la desaparición de este investigador.

Bartlett investigó la memoria en el ambiente controlado del laboratorio con el fin de evitar la influencia de variables extrañas.

El modelo del filtro propuesto por Broadbent en 1958 fue el primer diagrama construido para explicar lo que ocurría con el flujo de información dentro del sistema cognitivo humano.

Ebbinghaus utilizó el método de los ahorros consistente en comparar el tiempo necesario para aprender por primera vez una lista de palabras con el tiempo necesario para aprender una nueva lista.

Broadbent (1958) propuso que las personas somos capaces de atender a un número ilimitado de estímulos siempre que lleguen a la misma modalidad sensorial.

Bartlett utilizó el método de la reproducción repetida consistente en estudiar los cambios que se producen a través del tiempo en listas de palabras que él mismo confeccionaba.

Los primeros estudios sobre aprendizaje verbal utilizaron historias sin sentido para después pasar a utilizar estímulos con significado.

Según Ebbinghaus, si una persona tarda 950 segundos en aprender la primera vez una lista sin sentido y para aprender esa misma lista después de 24 horas tarda 480 segundos, el porcentaje de ahorro fue del 49%.

Según Broadbent, la capacidad humana para procesar información es limitada.

Un psicólogo inglés llamado Sir Frederick Bartlett escribió historias que leía a los participantes en sus estudios y después les pedía que las recordaran, buscando sobre todo la replicabilidad de los resultados.

Ebbinghaus comprobó experimentalmente que una lista de palabras estaba aprendida cuando el sujeto era capaz de repetir todas las palabras de la lista sin tener en cuenta el orden en el que las había presentado el experimentador.

Los psicólogos de la tradición del aprendizaje verbal mostraron que las palabras de una lengua con valores elevados en concreción y frecuencia de uso se recuerdan peor que las palabras con un valor bajo en estos parámetros.

El psicólogo norteamericano William James es el autor del primer modelo estructural conocido sobre el procesamiento de la información en la mente humana.

Broadbent, el autor del modelo del filtro, propuso que la atención es selectiva porque los mensajes irrelevantes se filtran antes de que el individuo procese su significado.

El método de los ahorros consistía en calcular el tiempo medio que una persona necesita para aprender una serie de estímulos verbales presentados por el experimentador de uno en uno.

Ebbinghaus inventó el método de la reproducción repetida consistente en reproducir varias veces una serie de trigramas de letras.

Según Bartlett, las personas recuperan información de su memoria en función de sus esquemas mentales.

Craik y Lockhart estudiaron cómo los seres humanos procesan la información.

Según el modelo de filtro de Broadbent, la información irrelevante se filtraría antes de que el individuo acceda a su significado.

A Bartlett le preocupó que sus estudios sobre la memoria pudieran ser replicados posteriormente por otros investigadores.

En el método de los ahorros la variable dependiente utilizada por el investigador es el tiempo de reacción medio de los participantes en cada condición experimental.

Tanto Bartlett como Ebbinghaus utilizaron un acercamiento constructivista en sus investigaciones sobre la memoria humana.

Atkinson y Shiffrin propusieron el primer modelo estructural sobre el procesamiento de la información en el sistema cognitivo humano.

Según Craik y Lockhart, los distintos niveles de procesamiento corresponderían a los dos extremos de una única dimensión más que a dos dimensiones distintas.

La tradición del aprendizaje verbal ha utilizado materiales significativos en sus estudios experimentales.

Los supuestos teóricos de Bartlett se basaron en el procesamiento de la información guiada por los datos.

Con la llegada de la psicología cognitiva, Atkinson y Shiffrin propusieron un modelo estructural de memoria.

Aplicando el método de los ahorros, Ebbinghaus encontró que una persona tardó 1.100 segundos para aprender una lista. Después de una semana, la persona tardó 700 segundos para volver a aprender, siendo el porcentaje de ahorro 51%.

Según la tradición del aprendiza verbal, las palabras con elevada frecuencia de uso se recuerdan mejor que las palabras con valor bajo en este parámetro.

Bartlett estudió la memoria en ambientes naturales y observó que las personas reproducían sus historias de manera precisa a pesar del tiempo transcurrido.

Ebbinghaus estudió la memoria enfatizando el control experimental, Bartlett se centró en el valor ecológico.

Frederick Bartlett utilizó historias que leía a los participantes en sus estudios y después les pedía que las recordaran en distintos momentos temporales para ver los cambios que se producían.

Ebbinghaus consideraba que una lista estaba aprendida cuando el sujeto era capaz de repetir todos sus elementos en el mismo orden de presentación.

Los psicólogos de la tradición del aprendizaje verbal mostraron que las palabras de una lengua con valores elevados en concreción y frecuencia de uso se recuerdan mejor que las palabras con valores bajos en estos parámetros.

El modelo estructural de Atkinson y Shiffrin (1968) mantiene que existen tres almacenes de memoria flexibles y activo

La memoria es un proceso psicológico que integra la información aprendida.

La curva de aprendizaje obtenida por Ebbinghaus se ha relacionado con la duración de la traza de memoria en el sistema nervioso.

En el método de los ahorros, la variable dependiente utilizada es el tiempo de reacción medio de los participantes en cada condición experimental.