¿Para qué se emplea el trabajo en el Consejo Técnico Escolar?
Para tratar aspectos técnico-pedagógicos
Para tratar asuntos internos de la escuela
Para evidenciar los resultados de aprendizaje obtenidos cada mes
Para medir avances pedagógicos y aprovechar el espacio para festividades de los docentes
Son acciones propias del espacio del Consejo Técnico Escolar para que ningún alumno quede rezagado y la escuela cumpla con su misión, excepto:
Reflexión
Análisis
Evaluación
Toma de decisiones
Intercambio de experiencias
Una vez transcurrido la mitad del ciclo escolar, conviene hacer lo siguiente en la 5ª sesión del CTE, excepto:
Un recuento de cómo se inició
Saber cuáles fueron los objetivos y metas que se trazaron
Los alumnos que se identificaron con necesidades de apoyo
Las acciones que se han llevado a cabo
Aprovechar de manera óptima el tiempo para el logro de los propósitos
Es el apartado de la 5a. sesión que propone que se valoren cuantitativamente los avances obtenidos hasta el momento y que se identifiquen a los alumnos en situación de riesgo.
¿Qué avances tenemos?
¿Cómo lo vamos a hacer?
¿Qué requerimos fortalecer o modificar?
Aprendizaje entre escuelas: ¿cómo nos preparamos?
Es el acuerdo entre maestros y directivo que se propone en el apartado "Aprendizaje entre escuelas: ¿cómo nos preparamos?"
Realizar una presentación en la 6ª sesión que muestre las evidencias sobre las actividades que se propusieron en la 4ª sesión en función de la problemática escolar identificada.
Compartir entre pares el desarrollo que hasta ahora se tiene de los acuerdos y compromisos que se establecieron en la sesión anterior
Que se valoren cuantitativamente los avances obtenidos hasta el momento y que se identifiquen a los alumnos en situación de riesgo
Reflexionar sobre la intervención docente y compartir las dificultades enfrentadas en su implementación
Son los dos propósitos de la quinta sesión ordinaria del CTE.
Establezca el grado de avance en el aprendizaje de sus alumnos con respecto al inicio del ciclo escolar y determine las acciones que requiere fortalecer o modificar de cara al cierre del año lectivo, para alcanzar los objetivos y metas de su Ruta de Mejora Escolar
Organice la información del avance en los compromisos adquiridos durante la cuarta sesión, para su presentación en el Aprendizaje entre escuelas que se realizará en la sexta sesión ordinaria
Compare los resultados de la evaluación diagnóstica con los obtenidos hasta ahora
Elabore una gráfica, esquema o tabla que, por un lado, permita valorar cuantitativamente los avances del grupo, y por otro, identificar a los alumnos que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes previstos en el ciclo escolar
Completa la frase con las palabras correctas:
La ❌ es aquella que se lleva a cabo en el ❌ y la escuela y consiste en una serie de pasos que permiten a los educandos formarse y ❌, siempre y cuando generen las condiciones propicias para el aprendizaje y su sentido sea ❌.
En la quinta sesión ordinaria del CTE, el director de la escuela primaria "24 de febrero" debe elaborar una gráfica para visualizar un contraste de los resultados obtenidos por sus docentes. ¿Qué períodos debe considerar?
Agosto-septiembre y febrero
Agosto y febrero
Agosto, septiembre y febrero
Septiembre y febrero
¿Qué idea se enfatiza del siguiente texto? "Las comunidades de aprendizaje comparten ciertos principios, aunque los lleven a la práctica de manera diferente. Destaca el hecho de que todos los niños y las niñas tienen derecho a una educación con calidad e inclusión"
De realizar intervenciones docentes pertinentes que incluyan a todos los alumnos
Que debemos diseñar modelos de intervención para dar mayor impulso a los estudiantes sobresalientes.
Que es necesario diseñar modelos de intervención que sean rígidos
De realizar intervenciones docentes que incluyan solo a los alumnos que presentan bajo aprovechamiento escolar
¿Por qué todas las experiencias docentes merecen ser compartidas y analizadas?
Porque de todas ellas es susceptible aprender, en tanto se dan en contextos similares y abordan problemáticas comunes, a la vez que permite crear la confianza para buscar alternativas de acción conjunta
Porque los diálogos pueden circunscribirse a las experiencias exitosas
Porque al intercambiar experiencias se generan lazos de compañerismo tanto dentro como fuera de la institución
Porque se planean actividades encaminadas al seguimiento de los acuerdos y compromisos establecidos, en función de la problemática escolar compartida.
