Las diversas teorías ayudan a , y el comportamiento humano.
El objeto de estudio de las teorías de aprendizaje se centra en la adquisición de y en el razonamiento y en la adquisición de .
En el aprendizaje significativo, la definición de aprendizaje corresponde a: Proceso cognitivo que tiene lugar cuando interactúan con su entorno tratando de dar sentido al mundo que perciben.
¿En el CONSTRUCTIVISMO GENÉTICO, los procesos se evalúan por sobre los resultados?
Según Jean Piaget, con el constructivismo genético, el rol del docente encamina a ser un facilitador del aprendizaje, estimulando a los alumnos sin forzar el aprendizaje.
En la restructuración perceptual, los papeles de contenidos suponen ser herramientas para y situaciones instrumentales (problemas).
En la teoría Socio-cultural de VYGOTSKY el siguiente concepto: “Mediador, es un experto que guía y mediatiza los saberes socioculturales.” Corresponde al Rol de:
Rol del docente
Rol del estudiante
Rol del hijo
Ninguna de las anteriores
La teoría cognitiva fue desarrollada por:
Jerome Bruner
Lev Vygotski
Jean Piaget
David Ausubel
El aprendizaje colaborativo podría definirse como: conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo.
Los elementos básicos del aprendizaje colaborativo son:
Interdependencia positiva
Autonomia
Atención
Habilidades personales y de grupo.
Potestad soberana
Interacción
Contribución individual
La siguiente definición “Capacidad de detectar carencias en el propio conocimiento y superarlas mediante la reflexión crítica y la elección de la mejor actuación para ampliar este conocimiento”, hace referencia al aprendizaje:
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje autónomo
Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo o de colaboración es un proceso en equipo en el cual los miembros se apoyan y confían unos en otros para alcanzar una meta propuesta.
Son cualidades y características de un aprendizaje cooperativo:
Desarrollar y compartir una meta en común
Meta individual
Contribuir con la comprensión del problema: con preguntas, reflexiones y soluciones
Responder y trabajar para la comprensión de las preguntas, reflexiones y soluciones que otros provean
Sin colaboración grupal
Dependen tanto de otros como de usted
Tenidos en cuenta por otros y por usted mismo
Según GESTALT, en la restructuración perceptual, la evaluación basada en la solución de problemas tiene énfasis en la evaluación _____?
Inicial
Final
Intermedia
Nula
En la teoría Socio-cultural de VYGOTSKY, la evaluación se interesa en los procesos y productos, el nivel de desarrollo real del sujeto.
