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¿CUÁLES SON LAS RESPONSABILIDADES DE LA EDUCADORA FAMILIAR EN LA ARTICULACIÓN PARA LA CONTINUIDAD EDUCATIVA?
Coordinar una reunión de sensibilización con las familias del servicio.
Difundir los requisitos indispensables y apoyar en el proceso de inscripción.
Completar la matriz de niñas y niños inscritos, de la unidad de atención.
Todas las anteriores.
¿QUE ES LA ARTICULACIÓN INTERSECTORIAL?
Es la realización de acciones conjuntas con instituciones y organizaciones que trabajan por la niñez en el sector.
Es el mapeo de actores para realizar gestiones en los sectores.
Es la conversación con las familias y el comité para lograr mejoras en el sector a favor de la niñez.
Ninguna de las anteriores.
¿CUÁLES SON LAS RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN EN LA ARTICULACIÓN PARA LA CONTINUIDAD EDUCATIVA?
Asignar un cupo en los centros educativos.
Apoyar a las educadoras MIES, en el proceso de inscripción, en el portal.
Activar el sistema de autoservicio, a través del portal del MINEDUC para la inscripción
SEÑALE UNO DE LOS ROLES DEL COMITÉ DE FAMILIAS.
Realizar seguimiento y evaluación a las estrategias del servicio.
Analizar la situación de las niñas y niños del sector y elaborar el plan de acción.
Guiar al educador/ra
Mantener reuniones una vez al año.
¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA INTERVENCIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA?
Etapas de bases motrices y sociales para la vida futura.
Etapa en la que se asientan las bases para la vida futura que posteriormente se consolidan y perfeccionan.
Área de desarrollo bio- psicosocial
¿DE QUÉ MANERA SE SENSIBILIZA A LOS ACTORES COMUNITARIOS?
Con un aporte económico por su voluntariado.
Mediante charlas.
Con procesos de capacitación, participación y toma de decisiones.
Reconocimiento por su participación.
¿CÓMO SE PLANIFICA LA PRIMERA REUNIÓN DEL COMITÉ DE FAMILIAS?
Elaborar la agenda, determinar la fecha y hora e informar.
Elaborar la agenda, determinar el lugar, fecha y hora de acuerdo a la disponibilidad de los participantes
Solicitando al dirigente barrial, que la organice.
No se planifica esta primera reunión, solo se convoca.
¿DE QUÉ MANERA SE REALIZA LA SOCIALIZACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN?
Con un informe del trabajo realizado por la Unidad de Atención.
Publicando en los medios de atención.
Subiendo los resultados del Alfresco.
En una reunión de asamblea general con la comunidad.
¿QUE SE ENTIENDE POR MAPA DE ACTORES?
Plano de las viviendas de todos los miembros de la comunidad.
Lista de los miembros de la comunidad.
Es una representación en un esquema de los actores comunitarios reconocidos.
Es un croquis en el que se ubican los diferentes servicios de la comunidad.
¿ QUÉ ELEMENTO DE LA MATRIZ DE CONTENIDOS NO SE CONSIDERA PARA LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN EL SERVICIO?
Destrezas
Grupo etáreo.
Objetivo de aprendizaje.
Contenidos, indicadores de logros.
¿EN QUÉ MOMENTO, LA EDUCADORA DA ORIENTACIONES SOBRE TEMAS DE SALUD, NUTRICIÓN, PAUTAS DE CRIANZA Y DERECHOS?
Seguimiento al Proceso Educativo.
Fase previa.
Momento de orientación
Momento de control.
EN LA ACTIVIDAD GRUPAL, ¿EN QUÉ PARTE SE PREPARA A UNA DE LAS FAMILIAS PARA QUE JUEGUE CON LAS NIÑAS Y NIÑOS, EN LOS MOMENTOS DE ORIENTACIÓN Y CONTROL.
Fase Previa.
Momento de orientación.
Momento de Control.
EN QUE MESES SE REALIZA LA INSCRIPCIÓN DE LAS NIÑAS Y NIÑOS PARA LA CONTINUIDAD EDUCATIVA PARA LA COSTA Y LA SIERRA.
En la costa entre diciembre y febrero y en la sierra entre abril y junio.
En la costa entre enero y febrero y en la sierra entre junio y julio.
En la costa en enero y en la sierra en mayo.
En la costa en abril y en la sierra en marzo.
EN EL MINISTERIO DE INCLUSIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL QUIENES SON LOS RESPONSABLES DEL PROCESO DE MONITOREO DE SALUD Y ESTADO NUTRICIONAL:
Las educadoras y educadores familiares CNH.
Los analistas, las educadoras y educadores familiares CNH.
El personal responsable de los CIBV Coordinadores/as y su personal de apoyo, y Educadores/as familiar CNH.
Los técnicos, analistas y educadores/as.
¿CON QUIÉN SE COORDINA LA EVALUACIÓN DE TALLA Y PESO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS?
Con los sub centros de salud.
Con las enfermeras.
Con los médicos.
Con el ministerio de salud pública.
¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE MANTENER UNA COMUNICACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA O ADULTO RESPONSABLE?
Proporcionar información directa y retroalimentar sobre las novedades presentadas con sus hijos.
Recolectar aportes económicos.
Enseñar nuevas costumbres.
Enviar deberes diarios.
¿QUE EVALÚA LA FICHA IDII?
Contar con muchos materiales en el ambiente de aprendizaje.
Los conocimientos de la educadora.
Los conocimientos matemáticos.
Los logros y dificultades de la niña o niño.
UNA DE LAS FUNCIONES DE LA EDUCADORA/OR ES
Promover los círculos de estudio.
Promover el desarrollo integral, cuidado y protección de las niñas/os
Realizar la articulación intersectorial.
QUE DEBERÍA HACER LA EDUCADORA/OR SI RECIBE INFORMACIÓN DE MALTRATO A UNA NIÑA/O DE SU GRUPO.
Realizar las curaciones necesarias.
Denunciar a la policía.
Notificar el caso a la coordinadora/or o directora/or.
Llamar a la DINAPEN.
¿ QUE METODOLOGÍA SE DEBE UTILIZAR PARA LOGRAR EL DESARROLLO INFANTIL DE LA NIÑA/O?
Juego – trabajo y situaciones culturales.
Juego – experiencias de aprendizaje y nutrición
Juego - trabajo y organización de experiencias de aprendizaje.
Juego – trabajo y organización de fiestas infantiles.
¿CON QUE ENTIDAD SE COORDINA LA INSCRIPCIÓN DE LAS NIÑAS/OS AL PROCESO DE CONTINUIDAD EDUCATIVA?
Ministerio de Educación.
Ministerio de Deporte
Ministerio de Inclusión Económica y social.
Ministerio de Salud Pública.
LA COORDINADORA PARA LA RECEPCIÓN Y ENTREGA DE LAS NIÑAS/OS A LAS FAMILIAS O REPRESENTANTE LEGAL DEBE SER ENTRE:
Padres de familia y coordinadora.
Representante legal y Educadora.
Coordinadora y Educadora/or de turno.
Coordinadora y Educadoras.
INDIQUE EL PERSONAL INDISPENSABLE QUE DEBE TENER UNA UNIDAD DE ATENCIÓN:
Coordinadora/or y Educadora/or.
Personal de seguridad
Voluntariado
Personal de aseo.
¿QUE DEBE HACER LA EDUCADORA/OR EN EL MOMENTO DEL ASEO DE LAS NIÑAS/OS?
Indicar a las niñas/os cual es el proceso del aseo.
Las niñas/os deben aprender solos.
Esperar a que el padre de familia retire al niño/a para que realice el aseo.
Acompañar a las niñas/os en el proceso del aseo.
LAS PERSONAS QUE ENTREGAN LA ALIMENTACIÓN EN LA UNIDAD DE ATENCIÓN DEBEN UTILIZAR:
Ropa de trabajo, calzado, abierto y guantes para cocinar.
Prendas de protección como cofias, mascarilla, mandil y guantes.
Ropa cómoda.
No se utilizan prendas de protección especial.
¿ QUÉ CARACTERÍSTICAS PERTENECEN AL DESARROLLO SOCIAL DE UNA NIÑA/O DE 12 MESES?
Gira su cabeza libremente.
Canta en Inglés.
Voltea y sonríe cuando oye su nombre.
Identifica personas extrañas.
LA EDUCADORA O EDUCADOR DEBE TRABAJAR INTERCULTURALIDAD MEDIANTE:
Pintando laberintos infantiles.
Dramatizando con vestimenta de súper héroes.
Describiendo láminas de colores.
Canciones infantiles interculturales.
¿QUÉ ASPECTOS SE DEBEN CONSIDERAR AL MOMENTO DE REALIZAR UNA PLANIFICACIÓN?
Las necesidades y capacidades de las niñas y niños de su grupo.
El estado de salud.
El domicilio de la niña y niño.
Los integrantes de la familia.
¿ QUE INTENCIONALIDAD DEBE TENER EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA.
Distractiva.
Creativa.
Educativa.
Corporativa.
EL DESARROLLO INFANTIL ES EL RESULTADO DE MÚLTIPLES FACTORES. ESCOJA CUALES SON ESTOS FACTORES:
Económico y cultural.
Biológicos, sociales, ambientales.
Bienestar físico y ambiental.
Cultural, económico, histórico.
Indique cuáles son los responsables en el proceso de evaluación y monitoreo de salud y estado nutricional de los niños y niñas del Ministerio de Salud Pública:
Los administrativos de cada Zona del MSP
Los Pediatras del Subcentro de salud
Los Equipos de Atención Integral en Salud (EAIS) coordina con los profesionales del establecimiento de salud y actores de la zona
Los médicos y enfermeras
¿ Con quién se coordina la evaluación de talla y peso de los niños y niñas?
Con el Ministerio de Salud Pública
Con los sub centros de Salud
Con las Enfermeras
Con los Médicos
¿De qué manera se sensibiliza a los actores comunitarios?
Con un aporte económico por su voluntariado
Mediante charlas
Reconocimiento por su participación
Con procesos de capacitación, participación y toma de decisiones
¿De qué manera se realiza la socialización del Plan de Acción?
Con un informe del trabajo realizado por la Unidad de Atención
Publicando en los medios de comunicación
Subiendo los resultados al Alfresco
En una reunión de asamblea general con la comunidad
El procedimiento para la ejecución de la actividad individual consiste en:
Fase previa, seguimiento al proceso educativo, orientación, ejecución y control
Preparación del ambiente, seguimiento, orientación, ejecución y control
Seguimiento, orientación, ejecución y control
Ninguna de las anteriores
Para fortalecer el desarrollo integral de sus hijas/os, las madres, padres y/o adulto responsable debe garantizar:
La niña /o asista en el horario establecido para el proceso de adaptación y de la jornada diaria
La asistencia de la niña - niño con juguetes y algún alimento
La niña - niño sea retirado del CIBV por cualquier vecino/a
Se entregue regalos a la Coordinadora/or o Directora - Director
El momento propicio para atender las inquietudes de los padres y/o adulto responsable de las niñas/os es:
Mientras las educadoras/ores acompañan en el juego libre que realizan las niñas/os
En el momento de sueño de la niña/o
La unidad de atención establece horario de atención a los padres y/o adulto responsable
En el momento de la alimentación de las niñas/os
¿En qué momento la educadora/or de la unidad de atención debe demostrar interés, preocupación, sensibilidad y compromiso por el cuidado integral de la niña/o?
Durante el recibimiento
Durante la jornada diaria
En la despedida y entrega de las niñas/os
En la planificación de las actividades socioeducativas
La protección integral que el Estado, la sociedad y la familia debe garantizar a todas las niñas, niños y adolescentes que viven en el Ecuador, se establece en la Ley de:
Código de trabajo
Constitución de la República del Ecuador
Reglamento Institucional
Manual de Convivencia
Dentro del ámbito de Manifestación del Lenguaje verbal y no verbal para niños de 1 a 2 años debe desarrollar las siguientes destrezas:
Representar animales
Participar en conversaciones sencillas que involucre una actividad
Imitar acciones que representan a personas, objetos y animales
Repetir y completar canciones, poesías y rimas sencillas
