a. Necesidad de mejorar la capacitación de los docentes para “desarrollar las
aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento, garantizar el acceso a
todos a las Tecnologías de la Información y la Comunicación

b. Necesidad de mejorar la formación de los docentes.

c. Necesidad de mejorar el acceso a las TIC del alumnado en infantil.

a. Usar las TIC como contenido transversal.

b. Lograr utilizar con solvencia y responsabilidad las TIC.

c. Iniciarse en la utilización para el aprendizaje de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que
reciben y elaboran.

a. Artículo 157

b. Artículo 165.

c. Artículo 170.

a. El uso de las TIC y el fomento del plurilingüismo.

b. La modernización de la formación profesional.

c. Las respuestas a) y b) son correctas.

a. Bachillerato.

b. Infantil.

c. Secundaria.

a. Innovación tecnológica no es igual a innovación pedagógica.

b. Innovación tecnológica es igual a innovación pedagógica.

c. Solo hay que tener en cuenta la innovación pedagógica.

a. Formación en el dominio de TIC (técnico).

b. Formación en el dominio de TIC (didáctico).

c. Formación en el dominio de TIC (técnico y didáctico).

a. El fomento del plurilingüismo y la modernización de la formación profesional

b. El uso de las TIC, el fomento del plurilingüismo y la modernización de la formación
profesional.

c. Incide en el uso de las TIC y la formación profesional.

a. Iniciarse en la utilización para el aprendizaje de las TIC

b. Trabajar las TIC como contenido transversal

c. Fomentar un acercamiento del alumnado al uso de las TIC

a. Garantizar el acceso a todos a las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.

b. Garantizar la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en
las aulas

c. Garantizar que el profesorado tenga acceso a las Tecnologías de la Información y la
Comunicación

a. La infraestructura que deben tener los centros para garantizar la incorporación de
las TIC

b. El establecimiento de programas de refuerzo del aprendizaje de las TIC.

c. La promoción por parte de las administraciones públicas de las TIC.

a. Profesional.

b. Personal.

c. Profesional y personal.

a. Formación del profesorado: capacitación técnica más estrategias pedagógicas de
uso del recurso.

b. Innovación tecnológica e innovación pedagógica.

c. Ambas son correctas.

a) Forman parte intrínseca del currículum.

b) Suponen una transformación de los centros educativos .

c) Ninguna de las dos opciones son correctas.

a) Alumnos y familiares.

b) Profesionales y ciudadanos.

c) Personas que imparten docencia.

a) Las Administraciones Educativas promoverán la utilización de las TIC dependiendo
de su especialidad.

b) Las Administraciones Educativas promoverán la utilización de las TIC
independientemente de su especialidad y establecerá programas específicos de
formación.

c) Ninguna de las anteriores es correcta.

a) Artículo 150

b) Artículo 156

c) Artículo 157

a) De infraestructura informática.

b) De una aula con ordenador y proyector

c) Solamente de proyector en el aula.

a) Lo primero es dotar a los centros de recursos, sin tener tan en cuenta las
desigualdades.

b) Suplir las posibles desigualdades es lo primordial.

c) Primero se deben paliar las desigualdades y dotar a los centros de los recursos
necesarios.

a) En casos de bajo rendimiento y para expandir conocimientos transmitidos en el
aula, sin limitaciones.

b) Solo en casos de alto rendimiento y estudiantes con altas capacidades

c) En el alumnado inmigrante y de nivel sociocultural bajo que presentan problemas
con el idioma.

a) Acceso a cursos gratuitos sobre el manejo de las TIC.

b) Acceso a contenidos extracurriculares de elevado nivel.

c) Acceso a recursos educativos de instituciones nacionales e internacionales.

a) Medio para cambiar las dinámicas tradicionales que inundan las aulas.

b) Estrategia didáctica para que el alumnado alcance el éxito educativo.

c) Como medio para el cambio metodológico que exige la sociedad y el nuevo perfil
del alumnado.

a) Parte novedosa y esencial del currículo.

b) Indispensables para la educación familiar.

c) Una herramienta clave para la formación del profesorado y para facilitar la
gestión de los procesos en el aula.

a) El uso de los ordenadores para la formación del alumnado y el aprendizaje del
inglés

b) En el uso de las TIC, el fomento del plurilingüismo y la modernización de la
formación profesional.

c) El aprendizaje de valores e idiomas, especialmente el inglés.

a) Permiten la formación del profesorado en el uso de recursos tecnológicos.

b) Permiten compatibilizar formación y obligaciones personales o laborales.

c) Permiten el aprendizaje del profesorado a lo largo de la vida.

a) Administraciones Educativas, centros docentes, profesores y alumnos.

b) Centros docentes, profesores y empresas relacionadas con la educación.

c) Profesores, alumnos y empresas relacionadas con el ámbito educativo.

a) Infantil.

b) Primaria.

c) Secundaria.

a) Escasez de conocimientos sobre el manejo de las mismas dentro del aula.

b) Más confianza en métodos y recursos tradicionales en la enseñanza.

c) Ambas son correctas.

a) Técnicas.

b) Técnicas y económicas.

c) Económicas.

a) El uso que se haga de ellas.

b) Las dinámicas que posibilitan.

c) Ambas respuestas son correctas.

a) Innovación tecnológica es igual a innovación pedagógica.

b) Innovación tecnológica no es igual a innovación pedagógica.

c) La innovación pedagógica debe supeditarse a la innovación tecnológica.

a) Programas de formación del alumnado.

b) Programas de formación de profesorado.

c) Programas de gestión de los centros educativos.

a) Capacitación pedagógica + estrategias pedagógicas de uso del recurso.

b) Capacitación técnica + estrategias pedagógicas de uso del recurso.

c) Capacitación educativa + estrategias pedagógicas de uso del recurso.

a) Atención al contexto y estrategia instruccional.

b) Actitud del docente ante las TIC y su uso para una buena enseñanza y un buen
aprendizaje.

c) Atención a la estética.

a) Formación en el dominio de TIC (pedagógico y técnico).

b) Formación en el dominio de TIC (técnico y didáctico).

c) Información en el dominio de TIC (técnico y didáctico).

a) Su uso se justifica por el diseño y la finalidad de la actividad con las TIC.

b) Cantidades insignificantes de información.

c) Disglosia tecnológica en el profesorado.

a) El alumnado es competente con las TIC sólo para el ocio y la diversión.

b) El alumnado es competente con las TIC sólo para la formación intelectual y académica.

c) El alumnado es competente con las TIC tanto para el ocio y diversión como para la
formación intelectual y académica.

a) Desarrollar destrezas en la utilización de fuentes de información

b) Fomentar la aproximación a la lengua extranjera, la utilización de las
tecnologías de la información y la comunicación

c) Promover la utilización de las tecnologías por todo el profesorado

a- Son una realidad, forman parte intrínseca del currículum

b- No forman parte del sistema educativo

c- Ambas son incorrectas

a- Siendo el desarrollo tecnológico una necesidad docente.

b- Introducirlas de la mejor forma, como herramienta positiva para el profesorado y
el docente.

c- Introducirlas de la mejor forma, como una herramienta positiva solo para el
profesorado.

a- Solo nuestra vida social

b- Ayuda a nuestra forma de trabajar y diversión

c- Configura nuestra vida profesional y social

a- una herramienta imprescindible en nuestra vida ( profesional y personal)

b- un recurso que forma parte de nuestra vida social

c- Las respuestas a) y b) son correctas

a- Fomentar experiencias de iniciación temprana en TIC

b- Fomentar un acercamiento del alumnado al uso de las TIC

c- No hay que fomentar el uso de las TIC

a- Fomentar experiencias de iniciación temprana en TIC

b- Fomentar un acercamiento del alumnado al uso de las TIC

c- No hay que fomentar el uso de las TIC

a- Bachillerato

b- Primaria

c- Educación Infantil

a- Primaria

b- Bachillerato

c- E. Secundaria Obligatoria

a- Bachillerato

b- Primaria

c- E. Secundaria Obligatoria

a- Nada

b- No dotar al centro de recursos

c- Paliar las desigualdades y dotar de recursos necesarios.

a- Como apoyo para alto rendimiento

b- De apoyo en casos de bajo rendimiento

c- De herramienta no complementaria de aprendizaje

a- Acceso a los recursos educativos de instituciones a nivel nacional e internacional

b- Sin acceso a los recursos educativos

c- Acceso a los recursos no educativos

a- Formación permanente

b- Primaria

c- Infantil

a- Infantil

b- Primaria

c- Secundaria

a- Secundaria

b- Infantil

c- Bachillerato

a- Se percibe como herramientas útiles que posibilitan dinámicas diferentes y
atractivas pero su utilidad depende del uso que se haga de ellas

b- Los resultados obtenidos no ``compensan ´´ al tiempo y esfuerzo necesarios para
su utilización.

c- Ambas son correctas.

a. Fomentar un acercamiento del alumnado al uso de las TIC.

b. Fomentar experiencias de iniciación temprana en TIC.

c. Fomentar el uso avanzado y completo de las TIC.

a. Los alumnos deben lograr utilizar con solvencia y responsabilidad las TIC.

b. Los alumnos deben iniciarse en la utilización para el aprendizaje de las TIC
desarrollando espíritu crítico.

c. Los alumnos deben tener un conocimiento avanzado de las tecnologías de la
información y comunicación.

a) Incorporación de tecnologías como medio para el cambio metodológico que exige la
sociedad y el nuevo perfil del alumno.

b) Suspensión de tecnologías como medio para el cambio metodológico que exige la
sociedad y el nuevo perfil del alumno.

c) Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación sin
desarrollar un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

a) Se trabajarán de manera transversal y en todas las áreas.

b) Se trabajarán de manera transversal pero no en todas las áreas.

c) Se trabajarán de manera lineal y en todas las etapas.

a. Un buen manejo de las mismas dentro del aula.

b. Escasez de conocimientos sobre el manejo de las TIC.

c. Potenciar en métodos y recursos tradicionales en la enseñanza.

a. Herramientas difíciles de utilizar.

b. Herramientas útiles que posibilitan dinámicas diferentes y atractivas pero su utilidad
depende del uso que se haga de ellas.

c. Las alternativas a y b son correctas.

a. Existen dificultades técnicas y económicas, a pesar del esfuerzo realizado para llevar
las TIC al aula.

b. Los resultados obtenidos no “compensan” el tiempo y esfuerzo necesarios para su
utilización.

c. Las alternativas a y b son correctas.

a. Innovación tecnológica e innovación pedagógica.

b. Capacitación técnica y estrategias pedagógicas del uso del recurso.

c. Ambas son correctas.

a. La inversión económica debe ir acompañado de un diseño pedagógico adecuado.

b. Se deben analizar los medios que utilicemos.

c. Se debe tener en cuenta tanto el contexto como la estrategia instruccional.

a. Formación en el dominio de TIC (técnico y didáctico)

b. Importancia de la actitud del docente ante las TIC

c. Uso de las TIC para una buena enseñanza y un buen aprendizaje.

a. Estrategias de solución del problema (brecha digital)

b. Medios a utilizar.

c. Elección del recurso tecnológico.

a. Formación del profesorado.

b. Diseño pedagógico adecuado.

c. Diseño y finalidad de la actividad.

a) Una necesidad docente

b) Parte intrínseca del currículum

c) Herramienta imprescindible en nuestra vida

a) Desarrollar las aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento

b) Fomentar experiencias de iniciación temprana en TIC

c) Lograr utilizar con solvencia y responsabilidad las TIC

a) Desarrollar un espíritu crítico

b) Usar con responsabilidad las TIC

c) Fomentar un acercamiento del alumnado al uso de las TIC

a) Iniciarse en la utilización para el aprendizaje de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación

b) Desarrollar un espíritu crítico ante los mensajes que elaboran y reciben.

c) Ambas son correctas

a) Lograr utilizar con solvencia y responsabilidad las TIC

b) Servir de refuerzo y apoyo en los casos de bajo rendimiento

c) Expandir los conocimientos transmitidos en el aula sin limitaciones

a) Independientemente de su especialidad

b) Para servir de refuerzo y apoyo

c) Para motivar a los alumnos

a) Paliar las desigualdades y dotas a los centros de los recursos necesarios

b) Servir de refuerzo y apoyo en los casos de bajo rendimiento y expandir los
conocimientos transmitidos en el aula sin limitaciones

c) Ambas son correctas

a) Medio para el cambio metodológico que exige la sociedad y el nuevo perfil del
alumno

b) Necesidad docente

c) Herramienta imprescindible en nuestra vida

a) Fomento del plurilingüismo

b) Modernización de la formación profesional

c) Ambas son correctas

a) Educación Primaria

b) Educación Infantil

c) Formación profesional

a) Primaria

b) Infantil

c) Formación profesional

a) Primaria

b) Formación profesional

c) Secundaria

a) Bachillerato

b) Infantil

c) Secundaria

a) Un diseño pedagógico adecuado (especial atención a programas de formación de
profesorado)

b) Herramientas útiles que favorezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje

c) Apoyo de personal especializado para superar las dificultades técnicas

a) Escasez de conocimientos sobre el manejo de las mismas dentro del aula

b) Poca motivación para la utilización de los recursos tecnológicos

c) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

a) El contexto y la estrategia instruccional

b) Actitud del docente ante las TIC

c) Ambas respuestas son correctas

a) Forman parte intrínseca del currículum

b) No forman parte intrínseca del currículum y no son una realidad en el aula.

c) No Forman parte intrínseca del curriculum y son una realidad en el aula.

a) Deben de servir de refuerzo y apoyo en los casos de bajo rendimiento y para
expandir los conocimientos transmitidos en el aula sin limitaciones.

b) Para los alumnos con más motivación, el acceso a los recursos educativos de
instituciones a nivel nacional e internacional.

c) Ambas respuestas son correctas.

a) Cantidades ingentes de información, su uso se justifica por el diseño y la finalidad
con las TIC, no las TIC per se y la brecha digital es la estrategia de solución del
problema.

b) Cantidades ingentes de información, su uso se justifica por el diseño y la
finalidad con las TIC, no las TIC per se, la disglosia tecnológica en el alumnado y
la brecha digital es la estrategia de solución del problema.

c) Cantidades ingentes de información, la disglosia tecnológica en el alumnado y la
brecha digital es la estrategia de solución del problema.

a) Formación en el dominio de TIC (técnico, didáctico y científico)

b) Formación en el dominio de TIC (técnico, didáctico y pedagógico)

c) Formación en el dominio de TIC (técnico y didáctico)

a. Técnico y específico

b. Específico y didáctico

c. Técnico y didáctico

a) Primaria

b) Bachillerato

c) Infantil