COLOMBIA 1301-1400

EN ESTA FASE DEBERAN EVALUARSE EL MODELO DE ENSEÑANZA DE CADA PROFESOR, LA EXPERIENCIA PROFESIONAL, APORTACIONES Y PRACTICAS PROFESIONALES, LA CONFIGURACION TEORICA DEL PCE

FASE CONSIDERADA COMO RETROALIMENTACION IMPRESCINDIBLE PARA MEJORAR EL PCE ES DE CARACTER COLABORATIVO, DEBE DARSE UNA AUTOEVALUACION DE CADA PROFESOR.

ES EL TIPO DE EVALUACION QUE GARANTIZA UNA MAYOR OBJETIVIDAD EN EL SEGUIMIENTO DE LA EVOLUCION DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS EN LAS DIFERENTES DIMENSIONES DE SU CONTENIDO.

ES UNO DE LOS ASPECTOS MAS IMPORTANTES EN LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA

ES UNA COMPETENCIA BÁSICA A ADQUIRIR POR EL ALUMNADO A EVALUAR

EL ENFOQUE DADO EN LA ACTUALIDAD A LOS SISTEMAS EDUCATIVOS HACE QUE INCORPOREN UN ELEMENTO NOVEDOSO EN LAS ETAPAS OBLIGATORIAS.

ES CUANDO LOS CONTENIDOS DE LAS RESPECTIVAS ÁREAS O MATERIAS CURRICULARES, DEBEN ESTAR DIRIGIDOS A CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES QUE PERMITAN LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.

ELLO SUPONE QUE EL PROFESOR DEBE PONER EN PRACTICA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE FAVOREZCAN Y FACILITEN ESE PROCESO, DE FORMA PROGRESIVA Y SISTEMÁTICA.

ESTOS DOCUMENTOS PEDAGOGICOS SE REDISEÑAN PARA ENFOCAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA.

ESTE FORMA PARTE DE CUALQUIER PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO Y ES UN ELEMENTO INTEGRANTE DEL DISEÑO CURRICULAR

ES UN PROCESO CONTINUO, CRITICO, SISTEMÁTICO E INTEGRAL, QUE SE EJECUTA EN EL SENO DEL DESARROLLO CURRICULAR DE CADA UNO DE LOS PROGRAMAS Y MATERIAS.

LA CONSTANTE EVALUACIÓN DEL CONCEPTO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Y DE SUS RENOVADAS FUNCIONES, SE ESTA COLOCANDO EN UN PUNTO NEUROLÓGICO DEL QUEHACER DIDÁCTICO, POR LO QUE PUEDE HABLARSE DE LA EVALUACIÓN COMO:

LA EVALUACIÓN COORDINA, REGULA Y ORIENTA LOS PROCESOS DE:

LA EJECUCIÓN DE UNA PRUEBA O EXAMEN, EL REGISTRO DE UNA OBSERVACIÓN, LA CELEBRACIÓN DE UNA ENTREVISTA, LA REVISIÓN DE UN CUADERNO DE TRABAJO, LA COMPROBACIÓN DEL RESULTADO DE LA ACTIVIDAD REALIZADA EN EL AULA, ETC. SON ALGUNAS DE LAS ACTUACIONES A REALIZAR EN LA PRACTICA EVALUADORA.

EN LA EJECUCIÓN OPERATIVA DE LA EVALUACIÓN , A PESAR DE REALIZARSE EN SUCESIVAS ACCIONES DURANTE UN PERIODO DE TIEMPO, NO DEBE DESVIRTUARSE EL CONCEPTO ESENCIAL DEL PROCESO BASICO DE LA EVALUACION, QUE ES ENFOCARSE A LA:

ES EL MOMENTO DE SOMETER A EVALUACION EL PROCESO EVALUADOR QUE SE HA DESARROLLADO *EVALUAR ES REFLEXIONA SOBRE LA PRACTICA* TAMBIEN SOBRE LA PRACTICA EVALUADORA

SON LOS AMBITOS DE INFORMACION DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA EN DONDE ENTRAN LAS CONSIDERACIONES QUE PUEDEN INFLUIR EN LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO.

EL PROCESO EVALUADOR ES UN PROCESO INTEGRANTE SISTEMATICO Y CIENTIFICO DE TODOS LOS ELEMENTOS IMPLICADO SE EN LOS APRENDIZAJES CON LA FINALIDAD NO SOLO DE CONSTATAR SU APLICACION, DESARROLLO Y RESULTADO, SINO TAMBIEN:

LA EVALUACION DE LOS CONCEPTOS COMO HECHO DE CONOCIMIENTO DEBE TRADUCIRSE EN UNA EVALUACION ESPECIFICA Y DIFERENCIADA. COMO ORDEN GENERAL, LA EVALUACION TENDRA A SER MAS VALIDA CUANDO MENOS SE DIFERENCIE DE LAS PROPIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ES LA FASE DE EVALUACIÓN QUE INTEGRA CADA MOMENTO DEL PROCESO EN EL QUE SE MATERIALIZA OPERATIVAMENTE LA ACCION EVALUADORA.

¿CUAL ES LA FASE DE METODOLOGIA DEL PROCESO DE EVALUACION, A LA QUE PERTENECE EL PASO DE ESPECIFICAR LOS JUICIOS A EMITIR Y LAS DECISIONES A TOMAR?

¿QUE CONSIDERA POZO REFERENTE A LA EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE CONTENIDOS CONCEPTUALES?

LOS FLUJOS DE INFLUENCIA EN EL AMBITO EDUCACIONAL SUELEN FLUIR CASI SIEMPRE EN UN MISMO SENTIDO, ESTO ES DEL EXTERIOR AL INTERIOR DEL CENTRO AL INTERIOR DEL CENTRO EDUCATIVO ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES ES LA MEJOR?

DECIR POR TANTO QUE UN ALUMNO PRESENTA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES ES LA MEJOR?

EN LA EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE LA FUNCION SUMATIVA SOSTIENE QUE:

EN LA EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE LA FUNCION FORMADORA SOSTIENE QUE:

EN LA EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE LA FUNCION FORMATIVA SOSTIENE QUE:

EN ESTA FASE SE DEBEN EVALUAR: EL MODELO DE ENSEÑANZA DE CADA PROFESOR, SU EXPERIENCIA PROFESIONAL, ETC.¿QUE FASE ES LA QUE OCUPA LA INTENCION DE MEJORAR EL PCE Y EN LA QUE SE PARTE DE LA CONCEPCION Y PRACTICA CURRICULAR DE LOS PROFESORES?

EN ESTA FASE DE CARACTER COLABORATIVO, DONDE EL AUTOR CONSIDERA QUE DEBE DARSE UNA AUTOEVALUACION DE CADA PROFESOR ¿QUE FASE EVALUA LA ARMONIA ENTRE LOS ELEMENTOS CURRICULARES DEL PCE Y LOS MATERIALES PROPUESTOS?

¿CUAL DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DE LAS PROGRAMACIONES GENERALES ANUALES DE UNA AREA O MATERIA SE ENCARGA DE ANALIZAR LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS UTILIZADAS, SI SE MOSTRARON EFICACES,SI ESTUVIERON BIEN SELECCIONADOS LOS MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS, ETC.?

PARA LLEVAR A LA PRACTICA UNA AUTOEVALUACION PERSONAL,CADA PROFESOR DEBE UTILIZAR.AQUELLOS PROCEDIMIENTOS QUE MAS SE ADAPTEN A SUS CARACTERISTICAS PERSONALES, Y QUE LE PERMITAN REALIZARLA DE LA MEJOR MANERA POSIBLE ALGUNOS DE ESTOS PROCEDIMIENTOS SON:

EL_________SE FORMA A TRAVES DE LA INTERACCION SOCIAL, EN EL CURSO DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS CONTACTOS INTERPERSONALES

LA__________SUPONE EL RECONOCIMIENTO DE LAS CAPACIDADES DE LOS ESTUDIANTES PARA DIAGNOSTICAR SUS POSIBILIDADES RESPECTO DE LA CONSECUCION DE DETERMINADOS OBJETIVOS, Y LA PARTICPACION LIBRE EN LOS PROCESOS CORRESPONDIENTES DE APRENDIZAJE.

LA AUTOEVALUACION DE LOS_____________, EN TANTO QUE COMPONENTE ESENCIAL DE LAS COMPETENCIAS BASICAS, ES ALGO BIEN CONOCIDO POR EL PROFESORADO, YA QUE ES PRACTICAMENTE LO UNICO QUE HA VENIDO EVALUANDO DESDE HACE MUCHO TIEMPO.

OTRO DE LOS COMPONENTES ESENCIALES DE LAS COMPETENCIAS BASICAS SON LAS ACTITUDES Y__________QUE EL PROFESORADO PRETENDE QUE ADQUIERAN, UTILICEN Y PRACTIQUEN LOS ALUMNOS DE UNA DETERMINADA MATERIA.

LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE UTILIZAN O HAN UTILIZADO LOS ALUMNOS DE UNA DETERMINADA MATERIA SON OTRO DE LOS_________________ESENCIALES DE LAS COMPETENCIAS BASICAS

ES AQUELLA MODALIDAD DE EVALUACION QUE UNA PERSONA REALIZA SOBRE SU PROPIA ACTUACION.

SE REFIERE A LA EVALUACION ENTRE PARES QUE REALIZAN LOS ALUMNOS DE SU ACTIVIDAD ESCOLAR.

CONTRIBUYE A QUE LOS ALUMNOS, CADA VEZ MAS AUTONOMOS Y MAS CONSCIENTES, SE RESPONSABILICEN D ESUS PROPIOS PROCESOS DE ASIMILACION Y DE APRENDIZAJE.

ESTOS JUICIOS AUTOEVALUATIVOS SE VAN FORMANDO A TRAVES DE UN PROCESO DE ASIMILACION Y REFLEXION POR EL CUAL LOS NIÑOS INTERIORIZAN LAS OPINIONES DE LAS PERSONAS SOCIALMENTE RELEVANTES PARA ELLOS *LOS PADRES,ETC.* Y LAS UTILIZAN COMO CRITERIOS PARA SU PROPIA CONDUCTA

OPINION QUE TIENE UNA PERSONA SOBRE SU PROPIA PERSONALIDAD Y SOBRE SU CONDUCTA NORMALMENTE LELVA ASOCIADA UN JUICIO DE VALOR *POSITIVO O NEGATIVO*

PROCEDIMEINTO DIDACTICO QUE PERMITE AL ALUMNO REVISAR Y CORREGIR EL MISMO SUS PROPIOS EJERCICIOS Y ACTIVIDADES ESCOLARES.

ES UN TEXTO CONTRACTURAL EN EL QUE EL PROFESOR Y EL ALUMNO ACUERDAN UNA SERIE DE ASPECTOS QUE AMBOS DEBEN CUMPLIR, Y CUYO CUMPLIMIENTO SE SOMETERA A EVALUACION POSTEIOR.

ES UN INSTRUMENTO DIRIGIDO A EVALUAR EJECUCIONES O PROCEDIMIENTOS CONCRETOS, Y SE APOYA EN LA RECOGIDA Y ALMACENAMIENTO DE INFORMACION SOBRE LOS OBJETIVOS ALCANZADOS DURANTE UN PERIODO DE FORMACION O APRENDIZAJE.

SON OTRO DE LOS COMPONENTES ESENCIALES DE LAS COMPETENCIAS BASICAS, Y COMO TAL, SU GRADO DE ADQUISION DEBE SER EVALUADO Y AUTOEVALUADO.

CONSTITUYEN EL OBJETO EDUCATIVO Y ES EN EL AULA DONDE EL PROFESOR PUEDE Y DEBE AYUDAR A QUE EL ALUMNO AVANCE EN LA REFLEXION Y VALORACION DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE.

PARA AVANZAR EN EL FOMENTO DE LA AUTOEVALUACION, EL PROFESOR DEBE PROMOVER, QUE EL ALUMNO CONSIDERE EL PROCESO DE APRENDIZAJE COMO:

EL ALUMNADO LO UTILIZA COMO MECANISMOS DE AYUDA DE AUTORREGULACION DE SUS APRENDIZAJES CON LA FINALIDAD DE ADQUIRIR LAS COMPETENCIAS BASICAS Y LE SUPONE MAYOR RESPONSABILIDAD EN SU PROCESO EDUCATIVO

LA COMUNICACION DE OBJETIVOS, EL DOMINIO POR PARTE DEL QEU APRENDE Y LA APROPIACION, POR PARTE DE LOS ESTUDANTES, DE LOS CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION PROPUESTOS POR EL PROFESORADO SON ELEMENTOS ESENCIALES QUE SE APLICAN EN:

SOLO TIENE SENTIDO FOMENTAR LA PARTICIPACION DEL ALUMNADO EN LA DEFINICION Y LA INTEGRACION DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES SI TAMBIEN PARTICIPA DE FORMA EXPLICITA EN:

LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA,ASI COMO LOS PROCESOS DE EVALAUCION, DEPENDE SI SE DESARROLLAN SIMULTANEAMENTE ESTAS DOS PRACTICAS EN EL ALUMNADO:

CLARIFICAR Y HACER EXPLICITOS LOS CRITERIOS Y LOS INDICADORES DE EVALUACION A LOS ALUMNOS,MEDIANTE LA COMUNICACION Y EL DIALOGO,ANTES DE REALIZAR LAS TAREAS ESCOLARES PROGRAMADAS, FACILITA LA AUTONOMIA DEL ESTUDIANTE, MOTIVA SU ESFUERZO EN EL TRABAJO Y:

ES UN ELEMENTO CLAVE PARA COMPROMETER AL ALUMNO EN LA PARTICIPACION DEL CONTROL Y LA RESPONSABILIDAD DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE MEDIANTE EL USO DE ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACION *PARTE DEL PROPIO ALUMNO*

QUE CONCEPTO JUSTIFICA LOS SIGUIENTES PUNTOS: INTERVENCIO DEL PROFESOR, INICIATIVA DEL PROFESOR,SURGE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA, PROVIENE DE DECISION DEL PROFESOR, REPERCUTE EN EL CAMBIO POSITIVO DESDE FUERA DEL ALUMNO.

SEGUN LA LEY ORGANICA DE EDUCACION__________TIENE POR OBJETO CONSTATAR EL GRADO DE ADQUSICION DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN LAS ETAPAS DE EDUCACION PRIMARIA Y DE EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA.

ES EL GRADO DE ADQUISICION DE TODAS Y CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS BASICAS HASTA LA EVALUACION.

_____________CONSTITUYEN UN ELEMENTO ESENCIAL EN EL PROCESO DE ADQUISICION DE LAS COMPETENCIAS BASICAS.

POR MEDIO DE LAS ACTIVIDADES SE PROPONEN Y SE RESUELVEN _____________QUE CADA ALUMNO DEBE TRATAR DE RESOLVER HACIENDO UN USO ADECUADO DE LOS CONTENIDOS APRENDIDOS.

LA__________DIRECTA Y SISTEMATICA COSNTITUYEN LA TECNICA PRINCIPAL DEL PROCESO DE EVALUACION.

FASES PARA LA APLICACION DE LA EVALUACION DE DIAGNOSTICO.

COMPONENTES QUE CONSTITUYEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.

CON EL FIN DE QUE PUEDAN SERVIR PARA VALORAR EL GRADO DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, LAS ACTIVIDADES DEBERÁN ESTAR PREVIAMENTE PROGRAMADAS CON CRITERIOS DE:

ESTABLECEN EL TIPO Y GRADO DE APRENDIZAJE QUE SE ESPERA HAYAN ALCANZADO LOS ALUMNOS EN UN MOMENTO DETERMINADO.

EN EL ÁMBITO ESCOLAR LO PODEMOS DEFINIR COMO UNA CONVERSACIÓN INTENCIONAL DE CARA A CONOCER MEJOR ALGUNOS ASPECTOS DE LOS NIÑOS QUE NOS PERMITA UNA MEJOR EVALUACIÓN DE SUS COMPORTAMIENTOS Y APRENDIZAJES.

CUANDO LOS EQUIPOS DOCENTES DEBEN REALIZAR LA FIJACIÓN DEL NIVEL DE DESEMPEÑO AL ELABORAR LA PROGRAMACIÓN GENERAL DE UNA MATERIA.

LA EVALUACIÓN DE DIAGNOSTICO APORTA UNA INFORMACIÓN EXTERNA SOBRE:

ES UNA DE LAS MANERAS DE DEFINIR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.

UNA ACTIVIDAD ESTARÁ BIEN DEFINIDA Y POR TANTO SERA ADECUADA SI PERMITE AL ALUMNO SER AUTÓNOMO EN SU______________

DE ACUERDO CON LA LOE *LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN* LA EDUCACIÓN PRIMARIA CONTRIBUIRÁ A DESARROLLAR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS LAS CAPACIDADES QUE LE PERMITAN CONOCER Y VALORAR SU ENTORNO NATURAL,SOCIAL Y_____________,ASÍ COMO LAS POSIBILIDADES DE ACCIÓN Y CUIDADO DEL MISMO.

DE ACUERDO CON LA LOE *LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN* LA EDUCACIÓN PRIMARIA CONTRIBUIRÁ A DESARROLLAR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS LAS CAPACIDADES QUE LE PERMITAN FOMENTAR LA EDUCACIÓN_______________Y ACTITUDES DE RESPETO QUE INCIDAN EN LA PREVENCIÓN DE LOS ACCIDENTES DE TRAFICO.

LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA CONTRIBUIRA A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS LAS CAPACIDADES QUE LES PERMITAN DESARROLLAR Y CONSOLIDAR HABITOS DE______________________,ESTUDIO Y TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO

LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA CONTRIBUIRA A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS LAS CAPACIDADES QUE LES PERMITAN VALORAR Y RESPETAR LA DIFERENCIA DE ___________Y LA IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES.

LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA CONTRIBUIRA A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS LAS CAPACIDADES QUE LES PERMITAN COMPRENDER Y EXPRESARSE EN UNO O MAS LENGUAS EXTRANJERAS DE MANERA__________________

LOS PROCESOS DE_______________________PERMANECEN ATENTOS A LAS CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DEL SUJETO QUE APRENDE, INDIVIDUALIZANDO LA ENSEÑANZA TANTO COMO SEA POSIBLE.

EL_______________________EN UN PLANO DE ACERCAMIENTO, DE APERTURA Y DE MUTUA RECEPTIVIDAD ES EL MEJOR CLIMA PARA EL DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN.

LA_____________________________DEBE DE SER DISEÑADA CUIDADOSAMENTE, DE MODO QUE SEAN EVALUADOS TODOS SUS COMPONENTES.

DE ACUERDO CON LA LOE *LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN* LA EDUCACIÓN PRIMARIA CONTRIBUIRÁ A DESARROLLAR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS LAS CAPACIDADES AFECTIVAS EN TODOS LOS ÁMBITOS.

LA FORMACIÓN PROFESIONAL COMPRENDE UN CONJUNTO DE CICLOS FORMATIVOS DE GRADO______________Y DE GRADO SUPERIOR:

LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL ALUMNADO TIENE COMO FINALIDAD PREPARARLO PARA EL DESEMPEÑO CUALIFICADO DE LAS DIVERSAS PROFESIONALES, EL ACCESO AL EMPLEO Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA:

LOS ALUMNOS QUE SUPEREN LAS ENSEÑANZAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO,RECIBIRÁN EL TITULO DE :

QUE TITULO RECIBIRAN LOS ALUMNOS QUE SUPEREN LAS ENSEÑAZAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR:

QUE RECIBIRÁN LOS ALUMNOS QUE NO SUPEREN EN SU TOTALIDAD LAS ENSEÑANZA DE CADA UNO DE LOS CICLOS FORMATIVOS:

EN RELACIÓN A QUE TENDRÁ EFECTO DE ACREDITACIÓN PARCIAL ACUMULABLE DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES ADQUIRIDAS EL CERTIFICADO ACADÉMICO DE LOS MÓDULOS SUPERIOR:

MEDIANTE QUE SE DETERMINARON LOS PROGRESOS DEL SUJETO:

UNO DE LOS ASPECTOS QUE DEBE TENER PRESENTE LA EJECUCIÓN DE UNA BUENA PRACTICA EVALUADORA EN LA UNIVERSIDAD ES:

CUALES SON LOS RECURSOS Y MOMENTOS CRUCIALES PARA EL DIALOGO DIDÁCTICO:

AL SITUARSE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA, EN EL CENTRO NEUROLÓGICO DE LOS___________________Y LA ENSEÑANZA HA ADQUIRIDO INFLUENCIA CON UN ENFOQUE SISTEMÁTICO .

SON LAS MATERIAS CURRICULARES PARA LA APLICACIÓN DIFERENCIADA DE LA EVALUACIÓN.

EL ÁREA DE LA LENGUA ES LLAMADA UNA DE LAS____________________

EL ÁREA DE LENGUA SIRVE DE ________________PARA CONSEGUIR LOS APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS DE CASI TODAS LAS ÁREAS.

ACTIVIDADES COMO___________________SON REGULADORAS POR LA LENGUA.

LA EVALUACION EN EL AREA DE LA LENGUA DEBE TENER EN CUENTA LAS POSIBILIDADES DE APRENDIZAJES DE CADA________________.

LA EVALUACIÓN EN EL ÁREA DE LA LENGUA, AL SER UN ELEMENTO INTEGRADO EN EL CURRICULUM DE LA MATERIA,DEBERÁ SERVIR PARA________________.

PARA GARCÍA HOZ, LOS CRITERIOS A ENSEÑAR Y EVALUAR EN EL ÁREA DE LA LENGUA SON:

SON ELEMENTOS QUE TIENEN QUE VER CON LA DENOMINADA COMPETENCIA COMUNICATIVA.

EN QUE SUBCOMPETENCIA SEGÚN LUSSIER SE ENCUENTRAN LOS PARÁMETROS DE FONOLOGÍA,LÉXICO Y MORFOSINTAXIS.

EN QUE SUBCOMPETENCIA SEGÚN LUSSIER SE ENCUENTRAN LOS PARÁMETROS FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN Y CONTEXTO DE LA COMUNICACIÓN

EN QUE SUBCOMPETENCIA SEGÚN LUSSIER SE ENCUENTRAN LOS PARÁMETROS: ADECAUCION, COHESION Y COHERENCIA

EN QUE SUBCOMPETENCIA SEGUN LUSSIER SE ENCUENTRAN LOS PARAMETROS DE REACCIONES VERBALES Y NO VERBALES.

SON LOS ELEMENTOS BÁSICOS A EVALUAR EN EL LENGUA ORAL.