El asesoramiento y/o apoyo surge como:
una demanda del profesorado
una demanda de la sociedad
un instrumento al servicio de la administración
un instrumento al servicio de los alumnos
¿Qué es el asesoramiento?
apoyo a la mejora de la calidad de la enseñanza
ayuda a la sociedad en momentos puntuales
ayuda a los profesores
apoyo a las familias
Los procesos de apoyo sirven para:
mejorar la disposición del aula
intervenir directamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando la fuerza de la educación de apoyo como una influencia que atraviesa todo el currículum
mejorar las relaciones interpersonales
intervenir mediante el profesorado en el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando la fuerza de la educación de apoyo como una influencia que atraviesa toda la escuela
¿Cuál es la definición del enfoque individual?
Análisis del alumno en un contexto fuera del centro escolar
Determinación de una causa en un individuo dentro del centro escolar
Búsqueda de la relación intrapsíquica del alumno dentro del aula
Investigar la naturaleza de las dificultades de cada niño,intervenir para lograr que reciban la enseñanza apropiada a sus necesidades, y facilitarle el acceso al aprendizaje en todas las áreas del currículum
El enfoque curricular es:
Ayudar a encontrar formas de adaptar el currículum de manera que todos los niños (incluido n.e.e) puedan participar y obtener beneficios desde todas las áreas de aprendizaje
Solucionar los conflictos que puedan darse dentro y fuera del centro escolar
Diseñar materiales didácticos adaptados a los con n.e.e
todas son correctas
¿Qué es lo más importante dentro del enfoque restaurador?
Utilización de las TIC
Manejo correcto de la pizarra digital
Formación del profesorado en las nuevas tecnologías
Determinar si el alumno puede considerarse o no de educación especial
¿En qué se basa en enfoque preventivo?
En la prevención de riesgos laborales
En la prevención de conflictos en el aula
En que el profesor tutor, el profesor de apoyo y/o el equipo de la escuela trabajen en común
En que el profesor de apoyo trabaje con los niños
¿Qué función asume el asesor que sigue un enfoque intervencionista?
De colaboración, burocrática y técnica
Prescriptiva, burocrática y técnica
De apoyo incondicional, burocrática y técnica
Prescriptiva y creadora de debate
Entre los enfoques que pueden encontrarse en el desarrollo del proceso de apoyo destacan por su eficiencia en la escuela:
El individual y el restaurador
El centrado en el currículum y el preventivo
El técnico y burocrático
El impulsivo y resolutivo
Desde un modelo que pretende la no segregación del alumno y un apoyo a cada uno de los alumnos atendiendo a su diversidad se propone:
Que la enseñanza responda mejor a las necesidades de cada alumno
Que los programas sean más eficaces para satisfacer las necesidades escolares y sociales de todos los alumnos en sus clases
Que todos los alumnos aprendan más y mejor dentro del aula
Todas son correctas
Un enfoque individual del asesoramiento lleva asociado:
El cuestionamiento del currículum en sí mismo, pero para todos los niños.
Los niños con N.E.E. , al igual que los demás niños, necesitan una enseñanza que tenga en cuenta sus necesidades individuales.
Un niño con dificultades necesita algo diferente a los otros niños y se le segrega para seguir un programa generalizado, pero aplicado a él solo.
Las escuelas deben prevenir la aparición de dificultades
El profesor de apoyo debe evaluar y atender las necesidades:
Del alumno
De los profesores, familia y alumno
Del equipo directivo
De los tutores
Dada la escasa formación inicial de los profesores para atender problemas derivados de la diversidad en las aulas, se debe:
Consultar al director
Obtener conocimientos a través de una formación permanente
Ser muy intuitivo
Actuar con sentido común
¿Cuál es la finalidad del asesoramiento Psicopedagógico?
Solucionar problemas
La mejora de la escuela y promover procesos de auto-revisión, reflexión, mejora y facilitar la resolución de problemas.
Modificar la escuela desde la auto-reflexión
Facilitar estrategias de aprendizaje a los alumnos y facilitar la resolución de problemas.
¿Con qué dos enfoques o modalidades nos podemos encontrar en el asesoramiento psicopedagógico?
De proceso y contenido y colaboracionista o intervencionista.
Externas e internas.
Colaboracionistas y externas.
Interna y colaboracionista.
De qué depende el enfoque de apoyo que se desarrolle en cada centro educativo?
De los alumnos y profesores.
De la filosofía y las prácticas de la escuela, así como las creencias de los profesores y el equipo directivo.
Únicamente del equipo directivo
De las estrategias utilizadas por los profesores y los directivos del centro
¿En qué se centra el enfoque del currículum?
En el progreso del niño individual.
En las instalaciones del centro educativo.
En el desarrollo de conocimientos y destrezas del profesor.
En la colaboración entre alumnos y profesores.
En el enfoque restaurador o deficitario, en el caso de que el alumno pueda considerarse de educación especial, ¿de qué se encarga el profesor de apoyo?
De dar clase
Preparar un programa para el alumno, decidir el emplazamiento e implementar el programa.
Ayudar al profesor tutor del alumno.
Ser responsable sólo de los alumnos ordinarios.
Según Eulalia Bassedas (1989, p. 65), asesoramiento es…
“ Un trabajo conjunto y de colaboración con el maestro cuyo objetivo es producir cambios en la situación que se presenta”
“Un proceso colaborativo que surge como una demanda del profesorado”
“Un proceso de ayuda para solucionar todos los problemas que presenta el alumnado de cualquier centro educativo”
"Un proceso de ayuda o apoyo, sistemático y sostenido en el tiempo, con el propósito de facilitar la resolución de problemas que tienen lugar en los centros escolares".
Según Nieto Cano (1993, 125), asesoramiento es…
“Una forma de comunicarse entre los agentes de la comunidad educativa para tomar decisiones y reducir las bajas calificaciones de los alumnos”
“Un proceso inútil e insostenible económicamente que no soluciona los problemas presentes”
“Un proceso de ayuda o apoyo, sistemático y sostenido en el tiempo, con el propósito de facilitar la resolución de problemas que tienen lugar en los centros escolares”
El asesoramiento percibido como “los procesos interactivos de colaboración con los centros educativos y profesorado que lo conforman con la finalidad de prevenir posibles problemas y ayudar en la solución de los que pueden existir y cooperar en la consecución de una mayor mejora educativa”, es una definición de:
Nieto y Portela
Eulalia Bassedas
Escuedero
Murillo Estepa
Escudero (1991), en su reflexión acerca de la concepción de asesoramiento, destaca dos teorías:
Teoría reflexiva y teoría del cambio educativo
Teoría basada en la investigación – acción y teoría reflexiva
Teoría organizativa y de la utilización del conocimiento y teoría del cambio educativo
Teoría descriptiva y de la utilización del conocimiento y teoría del cambio educativo
¿Cuál es la función principal del agente de contenido?
Ofrecer servicio técnico y de experto relacionado con un área determinada (formas de evaluación, métodos de lectura o elaboración de un plan de centro).
Facilitar procesos internos que afectan a la conducta y funcionamiento de la organización; facilitación de procesos de auto – renovación y desarrollo del centro.
Función prescriptiva.
Potenciar la capacidad del centro para hacerse cargo, progresivamente, de su propia dinámica de desarrollo y mejora.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A) El agente de proceso tiene una función de experto relacionado con un área determinada
B) En las actuales dinámicas de apoyo de las escuelas se está observando un progresivo abandono de enfoques intervencionistas.
C) Desde la perspectiva intervencionista, el agente de cambio asume un rol burocrático y técnico y una función básicamente prescriptiva
B y C son correctas
“Ayudar a encontrar formas de adaptar el currículum de manera que todos los niños, incluidos los de necesidades educativas especiales, puedan participar y obtener beneficios desde todas las áreas de aprendizaje” es una definición asociada a:
Enfoque individual
Enfoque curricular
Enfoque personal
Enfoque cultural
¿Cuál es el rol del agente de cambio de la perspectiva intervencionista?
Burocrático y técnico.
Técnico solamente.
Burocrático solamente.
Tecnológico y democrático
En el enfoque individual el énfasis recae en…
El desarrollo de los conocimientos y destrezas del personal administrativo
El progreso del niño individual.
Los niños con dificultades de aprendizaje.
Los profesores.
¿Cuál es el rol del agente de proceso?
Ofrece asistencia, guía, ayuda, potenciando la capacidad del centro para hacerse cargo, progresivamente, de su propia dinámica de desarrollo y mejora.
Ser un experto relacionado con un área determinada para hacerse cargo del proceso de enseñanza-aprendizaje
Ser autoritario y ofrecer resistencia al cambio.
Atender las necesidades básicas de los agentes educativos
A) Intervenir directamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje
B) considera la fuerza de la educación de apoyo como una influencia de todo el curriculum
C) Transformar el conocimiento en ayuda a los alumnos que más lo necesiten
Las opciones A y B son correctas
Los objetivos del asesoramiento son:
A) El desarrollo de la mejora de la escuela, mediante la capacitación profesional y el trabajo conjunto del profesorado
B) Conseguir la mejora de la escuela mediante la capacitación profesional de los profesores, facilitando dicho proceso y creando las condiciones necesarias para ello
C) Emprender y facilitar procesos de autorrevisión, de capacidad organizativa, autodiagnostico, localización de recursos, movilización de la actividad del grupo, etc
B y C correctas
La función del profesor de apoyo en un contexto de cambio será la de:
Validar cada intento de cooperación y fomentar un fuerte apoyo en las relaciones personales entre los miembros del equipo escolar
No trabajar en colaboración
Ninguna es correcta
Intentar ayudar en las estrategias e identificar las posibles necesidades
Desde la perspectiva intervencionista el agente de cambio asume
Un rol únicamente burocrático
Una función procedimental
Un rol social y técnico
Un rol burocrático y técnico y una función básicamente prescriptiva
Una de las principales dificultades a las que se enfrentan los profesionales del apoyo a la enseñanza y a la escuela es la falta de acuerdo con:
su definición, percepción y función
su función, delimitación y percepción
su percepción, análisis y función
su definición, alusión y función
¿Cuáles de los siguientes enfoques o modelos pertenecen al rol y actitud del profesional de apoyo?
Enfoque de contenido y evaluación
enfoque curricular y evaluación
enfoque de proceso o de contenido
enfoque de evaluación y de proceso
