Simulado, Professor, Act, Acafe, 2014

Para que os jovens possam legitimar a expressão de suas ideias e ideais frente ao mundo social, exercitar de forma qualificada a sociabilidade entre pares e entre diferentes gerações, além de organizarem sua participação política, devem encontrar na ação docente, exceto:

A concepção de escola que queremos se fundamenta no reconhecimento das diferenças humanas e na aprendizagem centrada nas potencialidades dos alunos e não na imposição de rituais pedagógicos pré-estabelecidos que acabam por legitimar as desigualdades sociais e negar a diversidade. Para responder as necessidades especiais de seus estudantes, são ações a serem desenvolvidas pelos professores, exceto:

A Política de Educação, Prevenção, Atenção e Atendimento às violências na escola (2011, p.24 - 25) seleciona 10 passos para organizar a prevenção das violências em contextos escolares. Dentre eles estão, exceto:

Historicamente temos vivido um currículo que foi sendo determinado em função de uma organização disciplinar (distribuição de tempos, espaços, materiais, etc.) sendo naturalizado na escola e com isso perdendo a dimensão de ter sido produzido por sujeitos que fizeram escolhas, que expressavam interesses, valores, formas de pensar. (P. Curricular-SC-Avaliação-p.73). Com base no texto, são ações que os professores podem desenvolver para desnaturalizar as práticas advindas dessa compreensão de currículo,exceto:

A qualidade na educação é tema recorrente na Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina. Nela se explicita que o conceito de qualidade almejado seja político e não apenas técnico, sociológico e não gerencial, crítico e não pragmático. Este entendimento exige do professor, exceto:

Os Projetos Político Pedagógicos das escolas facilitam a consolidação da colaboração mútua e o exercício de construção coletiva, ao mesmo tempo que se desencadeiam as experiências inovadoras que já estão acontecendo na escola. Participar ativamente da formação continuada dos professores, prevista no Projeto Político Pedagógico é imprescindível para, exceto:

"Na produção do ensino em massa as práticas pedagógicas não apenas discriminam e excluem, mas emudecem e calam. Criam-se mitos em relação ao fracasso escolar; as relações interpessoais são camufladas, interrompidas, não questionando as condições e os métodos, entendendo que as crianças que não aprendem possuem características pessoais impeditivas." (P. Curricular SC - Abordagem a Diversidade no Processo Pedagógico, p.79) São mitos frequentes sobre o fracasso escolar, exceto:

A Zona de Desenvolvimento Proximal é um espaço em movimento criado na própria interação, em função do conhecimento utilizado pelo participante menos competente e também pelo suporte, instrumentos e recursos de apoio empregados pelo participante mais competente. Frente ao texto, para atuar com qualidade o professor pode, exceto:

O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei 8.069, de 13 de julho de 1990 afirma, no capítulo IV, Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer, no artigo 53, Parágrafo Único, que é direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como:

A Resolução CNE/CEB nº 4/2010 que Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, em seu Artigo 10, § 1º, define que o planejamento das ações coletivas exercidas pela escola supõe que os sujeitos tenham clareza quanto aos seguintes requisitos, exceto:

De acordo com a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (2005), uma vez definidos os objetivos da ação pedagógica, é necessário selecionar, organizar e distribuir os conteúdos. Tal processo exige definições acerca de que conhecimentos são considerados válidos. A alternativa que expressa pressupostos para selecionar e organizar tais conteúdos é:

Tendo em vista a relevância do Projeto Político Pedagógico para as instituições de ensino, e considerando o que é expresso na Proposta Curricular (Escola: Projeto Coletivo em Construção Permanente, 2005), assinale a alternativa correta.

Alguns dos desafios que a diversidade cultural nos apresenta podem ser enfrentados mediante posturas e atitudes comprometidas com uma nova ordem social. Nesse sentido, Moreira e Candau (2007), no texto: Currículo, Conhecimento e Cultura, (contido no documento do MEC - Indagações sobre Currículo) nos apresentam a escola como um espaço de cruzamento de culturas e saberes. Para tanto, os autores propõem um conjunto de princípios que visam orientar a construção coletiva de currículos. O que melhor contempla tais princípios está em:

De acordo com o texto Currículo, Conhecimento e Cultura" (2007), indicado nas referências para estudo, assinale a alternativa que melhor expressa as relações entre currículo e cultura.

Segundo Moreira e Candau (2007), no texto: Currículo, Conhecimento e Cultura, para que os conhecimentos escolares adquiram importância fundamental para a formação dos alunos e para a constituição da sociedade, é preciso:

Considerando os estudos de Gomes (2007), no texto Diversidade e Currículo, assinale a alternativa que melhor define o conceito de Diversidade.

Considerando o conceito de avaliação e sua importância na aprendizagem e, tendo em vista os estudos de Fernandes e Freitas (2007), Indagações sobre currículo, analise as afirmações a seguir e marque com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) A avaliação é uma atividade que envolve legitimidade técnica e legitimidade política na sua realização. ( ) Sendo a escola o lugar de construção da autonomia e da cidadania, a avaliação é uma responsabilidade tanto da coletividade, como de cada um em particular. ( ) Avaliar é uma ação orientada para o futuro e é essencial para dar prosseguimento aos percursos de aprendizagem. ( ) As concepções de educação que orientam a aplicação da avaliação influenciam as intenções e os usos que dela são feitos. ( ) Para que a avaliação não corra o risco de perder seu propósito, é fundamental que ela seja feita apenas ao final de um processo de aprendizagem. Desse modo, ela também pode ser chamada de formativa. A sequência correta, de cima para baixo, é:

Dentre os aspectos que a escola precisa refletir como parte de sua concepção de educação, há dois deles que são considerados fundamentais. A partir do documento do MEC, Indagações sobre Currículo: Currículo e Avaliação (2007), indicado como referência indicada para estudo, assinale a alternativa que contempla esses aspectos:

Assinale a alternativa que corresponde aos elementos constitutivos para a operacionalização das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a educação básica, definidos pelo art. 42 da Resolução nº 4 de 2010, do Conselho Nacional de Educação (CNE/CEB/Nº 4/2010).

A Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, em seu art. 14 destaca que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

De acordo com o art. 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a educação abrange processos formativos que se desenvolvem, exceto:

A Resolução CNE/CEB nº 04, de 13 de julho de 2010, que define diretrizes curriculares nacionais gerais para a Educação Básica, estabelece no art. 14º que a base nacional comum da Educação Básica é constituída pelos seguintes componentes curriculares, exceto:

A avaliação da aprendizagem é ato político e complexo, que tem por finalidade acompanhar o percurso formativo dos estudantes e também as práticas pedagógicas. Para tanto, são necessários instrumentos e critérios de avaliação bem planejados, coerentes com os objetivos curriculares e princípios educativos. De acordo com os autores do texto “Indagações sobre o Currículo- Currículo e Avaliação” (FREITAS e FERNANDES, 2007) a elaboração de um instrumento de avaliação deve considerar, exceto:

Com base no texto “Indagações sobre currículo – Currículo, Conhecimento e Cultura” (CANDAU e MOREIRA, 2007), no interior da escola é necessário tornar o currículo um “espaço de crítica cultural” (p. 47). Para os autores isto se torna possível na medida em que abrimos na escola portas para diferentes manifestações da cultura popular e erudita, promovendo a interação dos estudantes com as seguintes produções culturais, exceto:

Ao discutir diversidade e currículo, segundo Nilma Lino Gomes (texto “Indagações sobre o Currículo – Diversidade e Currículo”, 2007), a escola necessita repensar suas formas de organização, considerando, exceto:

A Proposta Curricular de Santa Catarina (Temas Multidisciplinares, 1998) ao discutir o binômio Educação e Tecnologia, afirma que é necessário ter no profissional da educação o principal ator do processo ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva este profissional, em sua atuação deve ser, exceto:

No Ensino Médio, de acordo com a Proposta Curricular de Santa Catarina (Disciplinas Curriculares, 1998), as aulas em laboratório, de caráter experimental, devem possibilitar ao aluno, exceto:

A educação profissional, em consonância com o art. 40 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996) será desenvolvida, exceto:

A Proposta Curricular de Santa Catarina (1998 – Temas Multidisciplinares) afirma, baseada nos preceitos constitucionais, que o direito ao conhecimento deve ser garantido a todos no interior da escola. Para que isto seja possível são necessárias ações políticas e educacionais que promovam:

A Resolução CNE/CEB nº 4/2010 que Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, em seu Artigo 26, § 1º, define que o Ensino Médio deve ter uma base unitária sobre a qual podem se assentar, exceto: