Trastornos del neurodesarrollo

[blank_start]Discapacidad Intelectual[blank_end]. Esta condición suele iniciar en la infancia; las personas que la padecen tienen una inteligencia limitada, lo que les hace requerir ayuda especial para adaptarse a la vida.

[blank_start]Trastorno del espectro autista[blank_end]. Desde la niñez temprana, el paciente muestra disfunción en la interacción y comunicación social, así como conductas e intereses estereotípicas.

[blank_start]Retraso global del desarrollo[blank_end]. Use este diagnóstico cuando un niño menor de 5 años de edad parece quedarse atrás en cuanto al desarrollo, pero usted no puede determinar con certidumbre a qué grado.

[blank_start]Discapacidad intelectual no especificada[blank_end]. Utilice esta categoría cuando un niño de 5 años de edad o más no puede ser valorado de modo confiable, quizá por alguna disfunción física o mental.

[blank_start]Desempeño intelectual limítrofe.[blank_end] Este término se refiere a las personas con clasificación nominal en el intervalo de coeficiente intelectual (CI) de 71 a 84 que carecen de los problemas de adaptación relacionados con la discapacidad intelectual

[blank_start]Trastorno del lenguaje[blank_end]. El retraso de un niño en el uso del lenguaje hablado y escrito se caracteriza por vocabulario limitado, oraciones con gramática incorrecta y dificultad para comprender palabras u oraciones.

[blank_start]Trastorno de la comunicación social[blank_end] (pragmático). A pesar de contar con un vocabulario adecuado y capacidad para integrar oraciones, estos pacientes tienen dificultad con el uso práctico del lenguaje; sus interacciones en la conversación tienden a ser inapropiadas.

[blank_start]Trastorno del sonido del lenguaje[blank_end]. La expresión oral correcta se desarrolla con lentitud respecto de la edad o el dialecto del paciente.

[blank_start]Trastorno de fluidez[blank_end] de inicio en la infancia (tartamudeo). La fluidez normal de la expresión oral se interrumpe con frecuencia.

[blank_start]Mutismo selectivo[blank_end]. Un niño decide no hablar, excepto cuando se encuentra solo o con personas cercanas específicas. El DSM-5 enumera esta categoría como un trastorno de ansiedad

[blank_start]Trastorno específico del aprendizaje[blank_end]. Implica problemas con lectura (p. 51), matemáticas (p. 51) o expresión escrita

[blank_start]Problema académico o educativo[blank_end]. Este código Z se utiliza cuando un problema escolar (distinto de un trastorno del aprendizaje) es el punto central del tratamiento.

[blank_start]Trastorno de la comunicación no esp[blank_end]. Use este diagnóstico para los problemas de comunicación en los que no cuente con información suficiente para establecer un diagnóstico específico

[blank_start]Trastorno del desarrollo de la coordina[blank_end]ción. El paciente muestra lentitud para desarrollar la coordinación motriz; en algunos casos, también presenta trastorno por déficit de atención/hiperactividad o trastornos del aprendizaje

[blank_start]Trastorno de movimientos estereotípicos[blank_end]. Los pacientes se mecen de manera repetida, se golpean la cabeza, se muerden o pinchan su propia piel u orificios corporales

[blank_start]Trastorno de Gilles la Tourette[blank_end]. En estos pacientes se presentan con frecuencia tics vocales y motores múltiples durante todo el día

[blank_start]Trastorno de tics transitorio[blank_end]. Se presentan tics durante no más de un año

[blank_start]Trastorno de tics de otros tipos o no es[blank_end]p. Use una de estas categorías para los tics que no cubran los criterios para alguno de los trastornos precedentes

[blank_start]Trastorno negativista desafiante[blank_end]. Persisten manifestaciones múltiples de comportamiento negativista por al menos seis meses

[blank_start]Trastorno de la conducta[blank_end]. Un niño viola de manera persistente las reglas o los derechos de otro

[blank_start]Pica[blank_end]. El paciente consume material que no es alimento

[blank_start]Trastorno de rumiación[blank_end]. Se observan regurgitación y mascado persistentes de los alimentos que ya se ingirieron

[blank_start]Encopresis[blank_end]. A los 4 años de edad o más, el paciente elimina de manera repetida heces en su ropa o el piso

[blank_start]Enuresis[blank_end]. A los 5 años de edad o más se presenta excreción repetida de orina (puede ser voluntaria o involuntaria) en la cama o la ropa

[blank_start]Trastorno del despertar del sueño[blank_end]. Durante la primera parte de la noche, estos pacientes gritan por un miedo manifiesto. A menudo, no despiertan en realidad. Esta conducta se considera patológica sólo en adultos, no en niños

[blank_start]Problema de relación padre-hijo[blank_end]. Este código Z se utiliza cuando no existe un trastorno mental, pero un niño y uno de sus progenitores tienen problemas para relacionarse (p. ej., sobreprotección o disciplina inconsistente

[blank_start]Problema de relación entre hermanos[blank_end]. Este código Z se utiliza cuando existen dificultades entre hermanos

[blank_start]Problemas relacionados con el abuso[blank_end]. Es posible utilizar distintos código Z para cubrir las dificultades que derivan del abandono o del abuso sexual o físico de niños

[blank_start]Trastorno de ansiedad por separación[blank_end]. El paciente desarrolla ansiedad cuando se separa del progenitor o del hogar

[blank_start]Disforia de género en niños[blank_end]. Un niño o niña desea ser del género contrario

T[blank_start]rastorno facticio aplicado a otro[blank_end]. Un cuidador adjudica síntomas a otra persona, por lo general un niño, sin intención de obtener alguna ganancia material

[blank_start]Otro trastorno del neurodesarrollo esp[blank_end]. Estas categorías sirven para los pacientes cuyas dificultades no cubren los criterios para alguno de los trastornos mencionados