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Frage 1
Frage
Em relação aos níveis de ensino, a atual LDB dispõe, em seu art. 21, que a educação escolar brasileira se organiza em doisgrandes níveis denominados
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ensino de 1° grau e ensino de 2° grau
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educação básica e educação superior
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ensino fundamental e ensino superior
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ensino básico e ensino de 3° grau
Frage 2
Frage
Acerca das modalidades de ensino, a LDB define que a educação
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de jovens e adultos se destina àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade correspondente
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especial requer que os sistemas de ensino assegurem uma organização própria para atender aos alunos com necessidades peculiares, com prioridade àqueles matriculados na educação infantil
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a distância ganha explícita expressão como modalidade centrada na oferta educacional para o ensino médio.
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profissional abrange os cursos de nível básico denominados técnico e superior.
Frage 3
Frage
A organização da educação brasileira orienta-se também pela distribuição de competências entre as diferentes instâncias do poder público. A CF estabelece, no art. 211, e a LDB dispõe, no art. 8.°, que o regime de colaboração é a forma de a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios organizarem seus sistemas de ensino. Por esses dispositivos legais, cabe
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à União oferecer o ensino fundamental e a educação infantil
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aos estados assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio
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aos municípios normatizar a respeito dos cursos de graduação e pós-graduação para o país
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ao Distrito Federal elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os demais níveis de governo.
Frage 4
Frage
Com relação à composição, a educação nacional está organizada em sistema federal, sistemas estaduais e do Distrito Federal e sistemas municipais de educação. Assinale a opção correspondente à associação correta entre as indicações de vinculação de instituições e os respectivos sistemas de ensino
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sistemas estaduais – órgãos federais de educação
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sistema federal – instituições de ensino mantidas pelo estado
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sistemas municipais – instituições de educação infantil e de ensino fundamental e médio mantidas pelo município
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sistema de ensino do Distrito Federal – instituições de ensino mantidas pela União
Frage 5
Frage
O ensino médio, historicamente, tem-se caracterizado como uma
etapa de ensino com identidade pouco definida, convivendo, na atualidade, com alguns dilemas presentes na realidade educacional e escolar brasileira. Considerando essa realidade e os principais instrumentos legais que regem a educação brasileira — a CF e a LDB —, assinale a opção correta
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A CF estabeleceu a progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio, dispositivo reafirmado pela LDB e alterado pela Lei n.° 12.061/2009 para universalização do ensino médio gratuito
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A LDB disciplina a possibilidade da articulação do ensino médio com a educação profissional de nível básico, com oferta concomitante
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A LDB estabelece como finalidade essencial do ensino médio a obrigatoriedade da qualificação profissional para o ingresso no mundo do trabalho
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Os dados recentes mostram uma tendência à progressiva diminuição da demanda de matrícula no ensino médio acompanhada do aumento da oferta educacional pública no país para esse nível de ensino
Frage 6
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Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) como políticas educacionais para a educação básica brasileira, estabelecidas por regulamentações próprias, assinale a opção correta.
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As DCN definem princípios, fundamentos e procedimentos a serem contemplados na organização pedagógica e curricular de cada escola, sendo obrigatória sua adoção pelas escolas, de acordo com o nível de ensino ofertado
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Os PCN são de natureza obrigatória para cada escola, pois servem de padrão de referência para os currículos escolares desenvolvidos no país
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Pelo seu caráter de obrigatoriedade, tanto as DCN como os PCN limitam as ações dos sistemas de ensino, em geral, e das escolas, em particular, relacionadas à melhoria da qualidade da educação.
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No caso do ensino médio, os PCN e as DCN requerem algumas definições mais específicas, razão pela qual ainda não foram fixadas pelo Ministério da Educação para esse nível de ensino
Frage 7
Frage
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) constitui-se como importante política de financiamento da educação no país. Acerca do FUNDEB, assinale a opção correta.
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O FUNDEB caracteriza-se, pela sua importância e abrangência, como uma solução definitiva para todos os problemas que marcam a educação básica brasileira
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O FUNDEB promove a distribuição de recursos com base no número de alunos da educação básica pública e privada nos estados e municípios.
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O FUNDEB coexiste com o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF), considerando que este último foi criado no ano de 1996 com uma vigência de 20 anos
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O FUNDEB foi criado para substituir o FUNDEF, que se destinava exclusivamente ao financiamento do ensino fundamental
Frage 8
Frage
São políticas educacionais voltadas à realidade do ensino médio no estado do Ceará, estabelecidas no âmbito desse estado federativo
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o programa nacional de inclusão de jovens e o programa ejovem
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o programa ensino médio inovador e o programa nacional de inclusão de jovens
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o projeto primeiro aprender e a lei do prêmio aprender pra valer
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o programa Brasil profissionalizado e o projeto primeiro aprender
Frage 9
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Os sistemas de avaliação da educação são importantes, pois fornecem dados e informações relevantes para a melhoria da qualidade da gestão educacional e da aprendizagem. Com relação a conceitos, finalidades e características da avaliação educacional, assinale a opção correta
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A avaliação interna, ou a avaliação em larga escala, em geral, utiliza-se de instrumentos padronizados, sendo realizada, concomitantemente, em diferentes locais do país
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A avaliação da aprendizagem dos alunos e a avaliação da escola (institucional) são formas de avaliação educacional externa
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O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) são exemplos de programas de avaliação internacionais
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O estado do Ceará instituiu um sistema próprio de avaliação educacional, o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), focalizando suas peculiaridades regionais
Frage 10
Frage
A qualidade educacional evidencia-se por indicadores cujos sentidos e usos devem-se relacionar à gestão dos sistemas de ensino, em geral, e, mais particularmente, à gestão pedagógica da escola. Acerca dos indicadores educacionais, assinale a opção correta.
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Indicadores educacionais constituem evidências que possibilitam inferir o nível de qualidade da educação, limitando-se a fornecer dados e informações relativas à aprendizagem dos alunos
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A realidade da educação expressa nos indicadores educacionais contribui para a definição de ações pautadas em uma única concepção possível de qualidade
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A análise dos indicadores educacionais deve interpretar os dados levantados isoladamente, de modo independente da realidade na qual as escolas estão inseridas
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O Plano de Metas do Diretor (PLAMETAS) deve apoiar-se em indicadores educacionais e foi adotado como uma ferramenta de gestão pedagógica do trabalho realizado pelas escolas públicas do estado do Ceará.
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