17785275
Frage 1
Frage
Las funciones del maestro de PT quedan recogidas en...
Antworten
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Resolucion de 15 de Junio de 1989
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Rd 334/1985
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Resolución 25 de Abril de 1996
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Ley 13/1982 de Integracion social de los minusvalidos
Frage 2
Frage
Las funciones del maestro de Pedagogía Terapéutica son en torno a los siguientes ámbitos : Tutor, [blank_start]familia[blank_end], alumno, [blank_start]EOEP[blank_end] y [blank_start]claustro[blank_end]
Antworten
-
familia
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EOEP
-
claustro
Frage 3
Frage
Nuestras funciones en un CEE están reguladas indirectamente por el Real Decreto 82/1996 de 26 de Enero
Antworten
- True
- False
Frage 4
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Los niveles de integración parten de los servicios en cascada del modelo de Evelyn [blank_start]Deno[blank_end] en [blank_start]1970[blank_end] y adaptados a nuestro país por Maria Antonia Casanova en [blank_start]1990[blank_end]
Antworten
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Deno
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Hoffman
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Warnock
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1970
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1960
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1930
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1990
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1970
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2000
Frage 5
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Podemos desarrollar nuestras funciones como pt en...
Antworten
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Centros Ordinarios, Preferentes y de Educación Especial
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Unidades de Educación Especial
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Equipos de Orientacion
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Equipos de Orientacion de DV y EAT
Frage 6
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Las tres áreas referentes si somos tutores en un PFTVA son
Antworten
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Autonomía personal en la vida diaria, integración social y comunitaria y orientación y formación laboral.
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Concepción personal e identidad, Trabajo y Ocio, integración sociocomunitaria
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Integración social y comunitaria, Identidad y Autonomía Personal, Ocio y Trabajo
Frage 7
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Según la psicóloga Ana Gortazar el refuerzo a un acnee puede ser: [blank_start]previo[blank_end], [blank_start]posterior[blank_end], simultáneo o previo y simultáneo.
Antworten
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previo
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Individual
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Inclusivo
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posterior
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Desencadenante
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Progresivo
Frage 8
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Formamos parte de los DO según la Resolución de 29 de Abril de 1996
Antworten
- True
- False
Frage 9
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La admisión de alumnos en centros sostenidos con fondos públicos está regulada por:
Antworten
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Orden 1240/2013
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Orden 1243/2010
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Orden 14 de Febrero de 1996
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Resolución de 7 de Abril dre 2005
Frage 10
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Los SAAC más frecuentes para alumnos con TEA son el [blank_start]PECS[blank_end] y el Benson [blank_start]Schaeffer[blank_end].
Antworten
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PECS
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SPC
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Bimodal
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Schaeffer
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Safer
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Stchafer
Frage 11
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Las 3 teorías cognitivas explicativas de mayor recorrido son: [blank_start]Teoría de la Mente[blank_end], [blank_start]Teoría de la Coherencia Central[blank_end], Teoría de la disfuncion ejecutiva.
Antworten
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Teoría de la Mente
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Teoría empatica-sistematica
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Teoría de las funciones mentalistas
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Teoría de la Coherencia Central
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Teoria de la incoherencia
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Teoría de la Centración Globalizada
Frage 12
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Los dos criterios diagnósticos del DSM5 referente al TEA son : Deficiencias persistentes en la [blank_start]comunicación social[blank_end] y en la interacción y patrones [blank_start]restrictivos y repetitivos[blank_end] de comportamiento; intereses y actividades.
Antworten
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comunicación social
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Comunicación pragmática
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Comunicación directa
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restrictivos y repetitivos
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Recurrentes y repetitivos
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Restrictivos y específicos
Frage 13
Frage
Si un alumno no cumple los requisitos para ser diagnosticado de TEA se podrán diagnosticar con Trastorno de la Comunicación Social
Antworten
- True
- False
Frage 14
Frage
Los especificadores del diagnóstico de TEA son%
Antworten
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Con o Sin Discapacidad Intelectual
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Con o sin deterioro del lenguaje
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Con o sin deficiencia asociada
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Afección médica o genética
Frage 15
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El Sistema TEACCH es originario de carolina del sur y creado por Baron-Cohen
Antworten
- True
- False
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