Test Unidad 3 APRENDIZAJE

Funcional.

Estructurado.

Abierto.

Formal.

Saber cómo adaptar la didáctica a su estilo de aprendizaje.

Ninguna de las opciones es correcta.

Etiquetar al alumno con ese estilo inamovible de aprendizaje.

Todas las opciones son correctas.

Ninguna de las anteriores es correcta.

A nivel nacional.

A nivel internacional.

A nivel internacional y nacional.

Se refiere al conocimiento del proceso cognitivo.

Ninguna de las anteriores es correcta.

Se refiere a la regulación del alumno de sus procesos y estrategias cognitivas.

Se refiere a la capacidad de ser consciente de la atención cognitiva.

La enseñanza inclusiva.

La neurodidáctica y la enseñanza inclusiva.

La neurodidáctica.

Ninguna de las anteriores es correcta.

Fomentar la autorrealización del alumnado y su crecimiento personal, favoreciendo el desarrollo de la conciencia y su contribución a la mejora social.

Definir los refuerzos que necesita el alumno para aprender, las distintas fases de las que se compone el aprendizaje y conseguir que el alumnado alcance más aprendizaje.

Fomentar la conciencia crítica del alumno, preparándole para transformar la sociedad en la que vive.

Mediar entre el alumno y el aprendizaje, favoreciendo los procesos cognitivos de construcción y elaboración del aprendizaje, El objetivo será que el alumnado consiga aprender a aprender.

1) Representación del problema, con su estado inicial y su meta; 2) Establecimiento de submetas, y por tanto acercamiento progresivo a la solución; 3) Aplicación de las estrategias medios-fines y acercamiento a la solución.

1) Representación del problema, con su estado inicial y su meta; 2) Aplicación de las estrategias medios-fines y acercamiento a la solución; 3) Establecimiento de submetas, y por tanto acercamiento progresivo a la solución.

1) Aplicación de las estrategias medios-fines y acercamiento a la solución.; 2) Establecimiento de submetas, y por tanto acercamiento progresivo a la solución; 3) Representación del problema, con su estado inicial y su meta.

1) Establecimiento de submetas, y por tanto acercamiento progresivo a la solución; 2) Representación del problema, con su estado inicial y su meta; 3) Aplicación de las estrategias medios-fines y acercamiento a la solución.

El aprendizaje pragmático.

El aprendizaje activo.

El aprendizaje teórico.

El aprendizaje reflexivo.

La LOGSE.

La LGE.

La LOMCE.

La LOE.

Una forma de programar que hace que la didáctica se adapte a la diversidad de alumnos.

La forma de aprender de los alumnos

Los estilos de enseñanza de los docentes

Los contenidos educativos que se deben enseñar a todos los alumnos

Se refiere al conocimiento del proceso cognitivo

Ninguna de las anteriores es correcta

Se refiere a la capacidad de dirigir la atención

Se refiere a la regulación del alumno de sus procesos y estrategias cognitivas

El alumno evalúa su progreso junto con el profesorado

El alumno evalúa su propio aprendizaje

Varios profesores evalúan el aprendizaje de un alumno

Que los alumnos valoran cooperativamente los aprendizajes de otros compañeros

Estructurado

Formal

Funcional

Abierto

Se caracteriza por determinar la manera de aprender de los alumnos

Es el mismo en todos los alumnos

Ninguna de las anteriores es correcta

No influye a la hora de programar las unidades didácticas

Formal

Funcional

Estructurado

Abierto

Todas las opciones son correctas

La forma que tiene de relacionarse con los alumnos

La metodología didáctica que prefiere el docente

El tipo de evaluación que emplea el docente para analizar el aprendizaje de los alumnos

Influyen solo en los objetivos curriculares

Influyen en todos los elementos del currículo

Influyen solo en los elementos pedagógicos

Influyen solo en los contenidos de aprendizaje

Investigar la utilización de estrategias en la resolución de problemas

Determinar cómo se ha de solucionar un problema

Profundizar en qué problemas de aprendizaje existen

Controlar la autoregulación de los alumnos

El aprendizaje servicio y el aprendizaje memorístico

El trabajo por proyectos y el aprendizaje memorístico

El trabajo por proyectos y el aprendizaje servicio

Ninguna de las anteriores es correcta

Abierto

Formal

Estructurado

Funcional

a. El proceso por el que cada estudiante conoce su propio conocimiento.

b. El modo característico y consistente de funcionamiento que tiene una persona en la esfera cognitiva.

c. El proceso por el que el estudiante logra darse cuenta y determinar su propio aprendizaje.

d. El proceso donde existiendo una meta o conjunto de metas, no disponemos de un camino para llegar a ellas.

actuar de forma rápida y a veces, impaciente.

ser detallista.

integrar las observaciones en teorías lógicas y complejas.

implicarse en los asuntos de los demás.

Competencia de organización personal.

Competencia digital.

Competencia lingüística.

Aprender a aprender.

Funcional.

Abierto.

Formal.

Estructurado.