TEMA 2

El primer nivel de concreción curricular en el diseño curricular para la educación social tiene que ser determinado por:

Cúal de los siguientes conceptos representa un nivel curricular màs bajo o inferior.

En todo diseño curricular " el cómo enseñar" tiene que ver con:

Los objetivos didácticos que son los formulados por el Educador Social se sitúan en

Señala si es verdadero o falso. En el diseño de intervención en el ámbito de lo social,la fase de diagnóstico no es importante.

Si tuvieras que definir el currículum según lo que hemos dicho en clase seguramente incidirías en definir al currículum como: (puedes señalar dos como verdaderas)

De las siguientes perspectivas curriculares, señala las que influyen en la configuración del currículum social (puedes seleccionar varias respuestas) Seleccione al menos una respuesta.

Clemente Linuesa (2010), opina que la idea de planificar el currículo surge del deseo de conseguir eficacia en el proceso de enseñanza.

El modelo de currículum tecnológico da mucha importancia a un elemento curricular que es: Seleccione una respuesta.

De las siguientes aportaciones de la perspectiva de interacción social o experiencial, señala las que son relevantes para el Educador Social. (Puedes señalar varias respuestas, no sólo una)

Marca si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: "La perspectiva socio-crítica del currículum parte del análisis de la escuela y la sociedad, así como la interacción entre la educación y la sociedad, el estado y la escolarización".

Marca si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: "Kemmis opina que todas las perspectivas curriculares enfocan la teoría y la práctica y curricular. Marca si es verdadera o falsa la anterior afirmación"

Señala si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: Gimeno Sacristan indica que en el diseño curricular tan sólo hay un nivel de decisión que denomina proyecto.