Frage 1
Frage
De las siguientes perspectivas curriculares, las que influyen en la configuración del currículum social NO son:
A)La perspectiva interpretativo experiencial
B)La visión sociocrítica del currículum
C)La visión de los medios de comunicación de masas
Antworten
-
Las tres son verdaderas
-
Sólo la C) es verdadera
-
. Las tres son falsas
-
Sólo la B) es verdadera
Frage 2
Frage
Señala si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "El establecimiento de los objetivos supone un proceso de reflexión, depuración y ampliación".
Frage 3
Frage
Señala cuatro de los principios generales de la planificación
Antworten
-
coherencia
-
equilibrio
-
funcionalidad
-
tenacidad
-
sociabilidad
-
pertinencia
-
amabilidad
Frage 4
Frage
El modelo de currículum tecnológico da mucha importancia a un elemento curricular que es:
A) Los contenidos
B) Los objetivos
C) La evaluación
D) La metodología
Antworten
-
A) y B)
-
A), B) y C)
-
B)
-
B), C) y D)
Frage 5
Frage
El PI surge de la suma de ...
a) Todos los integrantes de la institución
B)Principios pedagógicos, del trabajo colaborativo y tiene en cuenta las características del grupo del entorno social y las intenciones del grupo.
C)Las pautas que dan las asociaciones integradas en el contexto donde se realiza
Antworten
-
El PI surge de la suma de ...
a) Todos los integrantes de la institución
B)Principios pedagógicos, del trabajo colaborativo y tiene en cuenta las características del grupo del entorno social y las intenciones del grupo.
C)Las pautas que dan las asociaciones integradas en el contexto donde se realiza
-
Sólo hay una verdadera
-
Las tres falsas
-
Sólo la segunda es verdadera
-
Las tres verdaderas
Frage 6
Frage
Empareja cada nivel de la planificación con su significado
Planificación estratégica
Antworten
-
Adecuación de lo estratégico a un contexto y centrada en la ordenación
-
Aplicada a situaciones concretas y dirigida a desarrollar acciones
-
Preocupada fundamentalmente de la especificación de los objetivos
Frage 7
Frage
Empareja cada nivel de la planificación con su significado
Planificación táctica
Antworten
-
Adecuación de lo estratégico a un contexto y centrada en la ordenación
-
Aplicada a situaciones concretas y dirigida a desarrollar acciones
-
Preocupada fundamentalmente de la especificación de los objetivos
Frage 8
Frage
Empareja cada nivel de la planificación con su significado
Planificación operativa
Antworten
-
Aplicada a situaciones concretas y dirigida a desarrollar acciones
-
Preocupada fundamentalmente de la especificación de los objetivos
-
Adecuación de lo estratégico a un contexto y centrada en la ordenación
Frage 9
Frage
El objeto de la Didáctica es:
Antworten
-
El proceso de aprendizaje
-
La A y la B son parcialmente correctas
-
Ninguna de las anteriores es correcta
-
El proceso de enseñanza
Frage 10
Frage
En la formación del Educador-a Social no es necesaria la formación Didáctica
Frage 11
Frage
Clemente Linuesa (2010), opina que la idea de planificar el currículo surge del deseo de conseguir eficacia en el...
Frage 12
Frage
Empareja el tipo de capacidad a conseguir con el verbo que la representa
Hechos, conceptos y principios
Antworten
-
Simular
-
Valorar
-
Reconocer
Frage 13
Frage
Empareja el tipo de capacidad a conseguir con el verbo que la representa
Procedimientos
Antworten
-
Simular
-
Reconocer
-
Valorar
Frage 14
Frage
Empareja el tipo de capacidad a conseguir con el verbo que la representa
Actitudes, valores y normas
Antworten
-
Valorar
-
Simular
-
Reconocer
Frage 15
Frage
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante.
---------En modelo lineal tecnicista los objetivos
Antworten
-
Hasta los años 80
-
El cognitivismo
-
Están expresados en términos de conducta observable y medible
-
Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas
-
Posterior años 80
-
El conductismo
Frage 16
Frage
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante.
--------------Modelo procesual los objetivos
Antworten
-
Hasta los años 80
-
Están expresados en términos de conducta observable y medible
-
Posterior años 80
-
El cognitivismo
-
El conductismo
-
Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas
Frage 17
Frage
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante.
---------------El modelo lineal tecnicista tiene como referente teórico
Antworten
-
El cognitivismo
-
Hasta los años 80
-
Están expresados en términos de conducta observable y medible
-
El conductismo
-
Posterior años 80
-
Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas
Frage 18
Frage
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante.
---------------El modelo procesual tiene como referente teórico
Antworten
-
El conductismo
-
Hasta los años 80
-
Posterior años 80
-
Están expresados en términos de conducta observable y medible
-
Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas
-
El cognitivismo
Frage 19
Frage
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante.
-----------------El modelo procesual es
Antworten
-
El conductismo
-
Posterior años 80
-
Hasta los años 80
-
Están expresados en términos de conducta observable y medible
-
El cognitivismo
-
Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas
Frage 20
Frage
Históricamente en el corpus científico que ha abordado a nivel teórico los objetivos, constatamos la existencia de dos enfoques. Empareja cada uno con su característica más relevante.
-----------------El modelo lineal tecnicista desarrolla sus postulados
Antworten
-
El conductismo
-
Están expresados en términos de conducta observable y medible
-
Están expresados en términos de actitudes, capacidades, destrezas o habilidades cognitivas
-
El cognitivismo
-
Posterior años 80
-
Hasta los años 80
Frage 21
Frage
Según el objeto de intervención la planificaciónn específica no hace referencia a
A) actividades concretas y específicas
B) al conjunto de programas que se deberían llevar a cabo
C) a proyectos relacionados entre sí y que pretenden conseguir una parte específica de objetivos formulados en la programación general
Antworten
-
A, B y C
-
A y C
-
A y B
-
Sólo B
Frage 22
Frage
El primer nivel de concreción curricular en el diseño curricular para la educación social tiene que ser determinado por:
A) La institución
B) El contexto
Frage 23
Frage
Empareja con el número que le corresponde la acción sugerida en el proceso de formulación de objetivos.
--------------Condición
Frage 24
Frage
Empareja con el número que le corresponde la acción sugerida en el proceso de formulación de objetivos.
---------------Conducta
Frage 25
Frage
Empareja con el número que le corresponde la acción sugerida en el proceso de formulación de objetivos.
--------------Criterio
Frage 26
Frage
Los objetivos desde el punto de vista del modelo lineal tecnicista tienen las siguientes características...
A) El resto de los componentes de la programación quedan subordinados a los objetivos
B) Los objetivos no están expresados en términos de conducta observable
C) Los objetivos se plantean como parte jerarquizada de un todo
D) No están orientados a la mejora del sistema de evaluación
Antworten
-
A, B y C
-
A y C
-
A y B
-
sólo B
Frage 27
Frage
Según Egg, existen distintas preguntas que suponen distintas implicaciones para la planificación
A) ¿Qué se quiere hacer? La respuesta no implicaría los objetivos del proyecto
B) ¿Por qué se quiere hacer? La respuesta implicaría el origen y funcionamiento
C) ¿Cuánto se quiere hacer? La respuesta no implicaría las metas del proyecto
D) ¿Para qué se quiere hacer? La respuesta no implicaría los objetivos del proyecto
Frage 28
Frage
La perspectiva sociocrítica del currículum parte de...
A) Del análisis de la escuela y la sociedad
B) De la interacción entre la educación y la sociedad, el estado y la escolarización".
Frage 29
Frage
"El PI no hace referencia a todos los ámbitos de la institución"
Frage 30
Frage
Señala si la siguiente afirmación es verdadera o falsa:
"Los términos planificación y programación aunque suelen usarse como sinónimos tienen un significado diferente"
Frage 31
Frage
Dentro de los distintos apartados generales del PI, los objetivos generales responden a la pregunta:
Frage 32
Frage
Señala las características más destacadas de los objetivos en el modelo proceso :
Antworten
-
a. Son específicos
-
b. Están expresados en términos de capacidades y no de conductas
-
c. Cada objetivo recoge capacidades de distintos ámbitos del desarrollo
-
d. Son una declaración de intenciones educativas
-
e. No son referente para planificar la práctica
-
f. Son referente indirecto de la evaluación educativa
-
g. Están expresados en términos de capacidades
-
h. Están expresados en términos de capacidades y de conducta
Frage 33
Frage
Los requisitos básicos para la elaboración del PI giran en torno al
a) Consenso
B) Las relaciones que establecen los grupos
Frage 34
Frage
De las siguientes aportaciones de la perspectiva de interacción social o experiencial, señala las que son relevantes para el Educador Social.
A) Las claves para entender grupos humanos
B) La experiencia de su teoría que se basa en su experiencia con los educadores sociales
C) Le permite profundizar en sus relaciones
D) Desarrollo de espacios reales de “participación
Antworten
-
A) y B)
-
Sólo D)
-
Sòlo C) y D)
-
A), C) y D)
Frage 35
Frage
Empareja los siguientes términos con las características que los identifican
-----------------Plan
Antworten
-
Son las acciones que son necesarias para alcanzar los objetivos que se han planteado en el proyecto.
-
Es la última acción que se debe ejecutar para poder realizar la actividad.
-
Se compone de un conjunto de acciones interdependientes que integran y desarrollan un plan.
-
Nivel más alto de organización y estructuración de la acción.
Frage 36
Frage
Empareja los siguientes términos con las características que los identifican
-----------Programa
Antworten
-
Es la última acción que se debe ejecutar para poder realizar la actividad.
-
Se compone de un conjunto de acciones interdependientes que integran y desarrollan un plan.
-
Nivel más alto de organización y estructuración de la acción.
-
Son las acciones que son necesarias para alcanzar los objetivos que se han planteado en el proyecto.
Frage 37
Frage
Empareja los siguientes términos con las características que los identifican
----------------Actividad
Antworten
-
Es la última acción que se debe ejecutar para poder realizar la actividad.
-
Nivel más alto de organización y estructuración de la acción.
-
Son las acciones que son necesarias para alcanzar los objetivos que se han planteado en el proyecto.
-
Se compone de un conjunto de acciones interdependientes que integran y desarrollan un plan.
Frage 38
Frage
Empareja los siguientes términos con las características que los identifican
----------------Tarea
Antworten
-
Es la última acción que se debe ejecutar para poder realizar la actividad.
-
Se compone de un conjunto de acciones interdependientes que integran y desarrollan un plan.
-
Son las acciones que son necesarias para alcanzar los objetivos que se han planteado en el proyecto.
-
Nivel más alto de organización y estructuración de la acción.
Frage 39
Frage
Cuando hablamos del apartado localización en un proyecto socioeducativo tenemos que contemplar dos aspectos que son la...(no olviden acentos y separar los términos con comas)
A) Macrolocalización B) Microeconomía
Antworten
-
Las dos son falsas
-
Las dos falsas
-
Sólo una verdadera
-
la B verdadera
Frage 40
Frage
En la orientación didáctica más actual no se parte de la teoría y se constrasta con la práctica enriqueciendo así a la teoría
Frage 41
Frage
Algunas de las funciones de los objetivos son...
A)Orientadora
B)Clarificadora
C)Programática
D)Evaluadora
Antworten
-
A y B
-
C y D
-
A, B y C
-
sólo D
Frage 42
Frage
El objeto formal de la didáctica es:
Antworten
-
La prescripción de métodos y estrategias para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje
-
El proceso de enseñanza-aprendizaje
-
el estudio serio y formalista del lenguaje empleado en la enseñanza
Frage 43
Frage
Señala las carácterísticas que definen la programación
Antworten
-
a. Contextualizada
-
b. Programada
-
c. útil
-
d. utópica
-
e. realista
-
f. colaborativa
-
g. individualista
-
h. flexible
-
i. rígida
Frage 44
Frage
En todo diseño curricular " el cómo enseñar" tiene que ver con:
Antworten
-
La selección de contenidos
-
La metodología de la enseñanza
-
La formulación de objetivos
Frage 45
Frage
Las siguientes respuestas están relacionadas con la definición de Proyecto Institucional
A) Instrumento clave para dar coherencia al conjunto de decisiones que toma la institución
B) Es el resultado del consenso sobre líneas de actuación de la institución
C) Es un esquema de las relaciones que pretende establecer la institución
D) Recoge la concepción de centro o de institución que tiene la institución.
Frage 46
Frage
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
-----------¿Qué se quiere hacer?
Frage 47
Frage
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
-----------------------------¿Por qué se quiere hacer?
Frage 48
Frage
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
----------------¿Para qué se quiere hacer?
Frage 49
Frage
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
--------------¿Cuánto se quiere hacer?
Frage 50
Frage
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
----------------------------------¿Dónde se quiere hacer?
Frage 51
Frage
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
..---------------------¿Cómo se quiere hacer?
Frage 52
Frage
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
-----------------¿Quienes lo van a hacer?
Frage 53
Frage
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
-----------------¿Con qué se va a hacer?
Frage 54
Frage
Empareja las siguientes preguntas con las distintas implicaciones que suponen para la planificación según Egg
------------------------------¿Con qué se va a costear?
Frage 55
Frage
La planificación no es una condición básica a la hora de elaborar el PI
Frage 56
Frage
Señala si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: " Según Rodríguez Diéguez (1980) las funciones de las taxonomías no son clasificar, ordenar y sistematizar"
Frage 57
Frage
La programación es:
A) Es un proceso consistente en dar unidad a diversas variables, para dar estructura a la labor formativa y educativa
B) Es una marco de referencia permanente a partir del cual se constituyen las diferentes programaciones
Antworten
-
Sólo la 1º verdadera
-
Sólo la 2º verdadera
-
Las dos falsas
-
Las dos verdaderas
Frage 58
Frage
Si tuvieras que definir el currículum según lo que hemos dicho en clase seguramente incidirías en definir al currículum como:
A) Plan que ayuda a los estudiantes a conseguir distintas metas y objetivos
B) Conjunto de conocimientos que el alumno adquiere en casa y en las instituciones
Frage 59
Frage
La Taxonomía de Bloom categoriza a los objetivos...
A) En tres ámbitos: afectivo, cognitivo y piscomotor
B) En función de las operaciones que presiden el procesamiento de la información durante el acto de aprendizaje
Antworten
-
Las dos falsas
-
Sólo la 1ª verdadera
-
Las dos verdaderas
-
Sólo la 2ª verdadera
Frage 60
Frage
Señala las funciones de los objetivos
Antworten
-
orientadora
-
evaluadora
-
programática
-
clarificadora
Frage 61
Frage
Los niveles de concreción más extendidos en la programación en la Educación Social son:
Antworten
-
b. Objetivos generales, específicos y operativos
-
d. Objetivos específicos de área, objetivos generales y objetivos didácticos
-
a. Objetivos generales, específicos y didácticos
-
c. Objetivos generales de área, objetivos específicos y objetivos didácticos
Frage 62
Frage
Los niveles de concreción más extendidos en la programación en la Educación Social son:
A) Objetivos generales, específicos y operativos
B) Objetivos generales, específicos y didácticos
C) Objetivos generales de área, objetivos específicos y objetivos didácticos
D) Objetivos específicos de área, objetivos generales y objetivos didácticos
Frage 63
Frage
El PI es un documento pensado para que esté vigente a:
Antworten
-
largo plazo
-
corto plazo
-
medio plazo
Frage 64
Frage
Según el objeto de intervención la planificación específica hace referencia a
Antworten
-
a actividades concretas y específicas
-
al conjunto de programas que se deberían llevar a cabo
-
a proyectos relacionados entre sí y que pretenden conseguir una parte específica de objetivos formulados en la programación general
Frage 65
Frage
Los niveles de derivación de objetivos en el modelo lineal tecnológico no son los...
A) Generales
B) Generales de área
C) Específicos
D) Operativos
Antworten
-
A y B
-
sólo B
-
A, B y D
-
C y D
Frage 66
Frage
Los objetivos didácticos que son los formulados por el Educador Social se sitúan en el segundo nivel de concreción curricular
Frage 67
Frage
En el diseño de intervención en el ámbito de lo social,la fase de diagnóstico...
A) No es importante.
B) Depende de otras fases anteriores
Frage 68
Frage
Señala si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: " Los instrumentos de planificación son el plan, programa, proyecto, actividad y tarea"
Frage 69
Frage
La Didáctica es una disciplina:
Antworten
-
a. La respuesta B es parcialmente correcta
-
b. Una disciplina teórica
-
c. Una disciplina para la educación de masas
-
d. Didáctica
Frage 70
Frage
De las siguientes respuestas señala todas las que sean correctas. La programación es:
Antworten
-
Es un documento escrito, en términos de sistematización y organización de la intervención socioeducativa
-
Es un proceso consistente en dar unidad a diversas variables, para dar estructura a la labor formativa y educativa
-
Se percibe como un proyecto de acción inmediata,en el que incluimos objetivos, contenidos, metodología y propuesta de evaluación
-
Es una marco de referencia permanente a partir del cual se constituyen las diferentes programaciones
Frage 71
Frage
Si hablamos de planificación tenemos que contemplar la estructura jerarquizada de los niveles...
A) Estratégico ,Táctico, Local
B) Operativo, próximo, nacional
C) Nacional, Autonómico, Provincial