EXAMEN DE PRIMER PERIODO - razonamiento verbal

La lectura categorial, tiene como función principal:

La lectura metasemántica, tiene como finalidad:

La lectura extensiva la leemos por:

Los niveles de lectura son los siguientes:

Los tipos de comprensión lectora son los siguientes:

Señale cual de ellos no es un nivel de lectura

El nivel de lectura literal es:

El nivel apreciativo de lectura trata de:

Escoja la respuesta adecuada para la lectura de estudio:

Cuál de ellas pertenece a un tipo de lectura extensiva

Que son los apuntes:

Cuáles son las ventajas de tomar apuntes:

Un resumen es:

Cuál de ellas es incorrecta: Los hábitos de estudio son:

Un hábito, según el diccionario de la Real academia es:

Cuál de ellas es un mal hábito de estudio:

En que consiste el punto de El Planning:

Qué elemento implica al leer:

Cuáles son los lectores eficientes

Las habilidades lectoras que aborda la lectura fonética son:

¿En la decodificación primaria, hay que considerar que luego del reconocimiento fonético, se traduce la palabra leída a su correspondiente significado?

Los elementos de la recuperación lexical son:

Utilice en diferentes contextos la palabra inspirar con el significado de:

Encuentre los sinónimos de la palabra deshonestidad

Coloque el significado de las siguientes palabras considerando su raíz etimológica:

PRONOMINALICE

ESTRUCTURA SEMANTICA Los actos de escribir y leer tienen un verdadero sentido y significado social: transferir estructuras semánticas o sistemas de conocimientos entre individuos, sus elementos son:

Cuál de ellas corresponde a la macroproposición:

Cuál de ellas corresponde a una macroproposición

Cuál de las siguientes macroproposiciones es correcta

La estructura del mentefacto precategorial es la siguiente:

Cuál de las etapas secuenciales corresponde a la lectura precategorial:

TEXTO 1 Inteligentes pero sin carácter, logran poco. David Levin, cofundador de la famosa red de escuelas intermedias charter “KIPP” de Estados Unidos, que fomentan el estudio intensivo por parte de estudiantes de bajos recursos logrando que obtengan muy altas calificaciones para ingresar a la alta secundaria y a la universidad, encontró que sus ex alumnos tendían a abandonar los estudios superiores graduándose solamente 33% al cabo de los 4 años del primer título universitario. Si bien seguía siendo superior al 31% del promedio nacional, estaba muy lejos de su meta de graduar al 75% de los egresados. Levin encontró algo curioso: los alumnos que se mantenían en la universidad no eran los que tenían las mejores notas en el colegio, sino los que evidenciaban tener muchas fortalezas de carácter, como optimismo, perseverancia e inteligencia social. Eran aquellos que rápidamente se recuperaban de cualquier traspié sin quedarse atados a sus fracasos. Podían tolerar dejar de ir al cine para terminar sus trabajos, o mantenerse optimistas pese a los líos en el hogar ó pedir a los profesores trabajos adicionales para recuperar sus malas notas. En suma, encontró que si bien el C.I. (Cociente Intelectual) era un buen predictor de los puntajes de las pruebas nacionales de logros de aprendizaje, los mejores predictores de la permanencia en los estudios superiores eran los indicadores relevantes del carácter. Es decir, tenía más relevancia el trabajo duro, valiente y perseverante en búsqueda de un objetivo, como por ejemplo en el caso de un atleta que se esfuerza y entrena duramente, se foguea en competencias en las que a veces gana y otras pierde, supera sus frustraciones, sigue para adelante sin rendirse, hasta llegar lo más cerca posible del logro aspirado. Esa no es la experiencia que se llevan consigo gran cantidad de estudiantes a los que “les viene fácil” el logro académico por sus ventajas intelectuales genéticas, pero que se esfuerzan poco en cultivar su excelencia. Esas personas, cuando enfrentan algo que realmente les resulta difícil, se achican y rinden, porque no están acostumbradas a ese tipo de experiencias. 1. Según el texto, los alumnos que terminaban sus estudios superiores eran los que: a) Tenían las mejores notas en el colegio. b) Dejaban de ir al cine para terminar sus trabajos. c) Pedían a los profesores trabajos adicionales para recuperar sus malas notas. d) “Les viene fácil” el logro académico por sus ventajas intelectuales genéticas. e) Evidenciaban tener muchas fortalezas de carácter, como optimismo, perseverancia e inteligencia social. Según el texto, los alumnos que terminaban sus estudios superiores eran los que:

TEXTO Nº 2 Comunidad Indígena Asháninka El pueblo indígena Asháninka en la actualidad está compuesto por 75 mil habitantes asentados en diversos territorios de la selva central del Perú e inclusive en territorios brasileños y bolivianos. Existen por lo menos siete variantes lingüísticas de acuerdo a la ubicación geográfica de su idioma llamado también asháninka. Una de estas variantes es el "ashéninka del Alto Perené", que da la denominación "ashéninka" a las comunidades que la hablan. La Comunidad Indígena Asháninka Marankiari Bajo está ubicada en la margen derecha del río Perené, sobre el kilómetro 26 de la Carretera Marginal Central vía La Merced a Satipo, en el distrito de Perené, provincia de Chanchamayo, departamento de Junín. Una variante lingüística puede estar en:

ESTRUCTURE LAS SIGUIENTES ANALOGÍAS: Ejercicio 1 Amnistía : Político

Ejemplo N° 2 INVITACIÓN : DEFERENCIA :

Ejercicio 3 OPACO - DIÁFANO :

Ejercicio N° 4 SIDA : SANGRE :

Ejercicio N° 5 MONÁRQUICO : DESORDEN

Ejercicio 6 DESVALIDO

Ejercicio 7 ANTAGONISTA

Ejercicio 8 SOCAVAR

ejercicio 9 CONVICTO

Ejercicio10 VIGILIA

Comprensión Lectora. TEXTO Nº 1 Muchos expertos recomiendan no dar a los hijos un móvil inteligente (con acceso a Internet) hasta los 14 años. Un niño de 10 años no necesita un móvil, porque suele estar en casa o en el colegio y está permanentemente localizado. Además, si tuviera un móvil, la pregunta sería a qué servicios puede acceder desde el móvil (básicamente, aplicaciones de redes sociales y mensajería) y a qué peligros estaría expuesto. Por ejemplo, entre los menores de edad es frecuente el ciberacoso, en el que las burlas, insultos y amenazas de unos menores a otros ya no se limitan al colegio y al horario escolar, sino que se extienden a las redes sociales durante todo el día. Por otra parte, hay un riesgo que no tiene que ver con ser víctima de un delito, sino con su desarrollo personal (físico y psicológico, individual y social) y es la excesiva dependencia del móvil, que puede terminar en un trastorno grave o adicción, pero que mucho antes ya resulta preocupante, porque denota una falta de auto control y auto organización del tiempo y de las tareas que debe hacer, de estudio y de ocio. Frente a ello, el mejor control parental no es el tecnológico, sino la educación, la confianza y la comunicación desde pequeños. Uno de los siguientes enunciados resulta incompatible con lo afirmado en el texto.

TEXTO Nº 2 Los especialistas en derechos humanos piensan que la representación de las personas en la publicidad es injusta y discriminatoria. En el caso de hombres y mujeres, existe una fuerte tendencia a presentar a los primeros como los protectores, los fuertes, mientras que a las segundas las vemos básicamente en roles secundarios. Sin embargo, las escenas discriminatorias no se circunscriben a esos ámbitos, ya que al mostrar a un tipo de personas en las que predomina la piel blanca y los cabellos claros, dejan de lado la diversidad racial que existe en nuestro país (andinos, mestizos, afrodescendientes, etc.). Mariela Jara señala que los mensajes publicitarios también discriminan cuando exponen situaciones en las que priman momentos de realización, felicidad y prosperidad económica en un país en el que una gran parte de la población (24,8%) vive en la pobreza. Para sus defensores, la publicidad es el espejo de la cultura que hemos adquirido a lo largo de los años. David Solari Martín explica que el individuo presta a los anuncios comerciales ideales de belleza y comportamiento. La sociedad acepta un modelo y la publicidad lo acoge. Es seguro que el color de tinte que más se vende en el País es el rubio y acá las mujeres no son rubias. Entonces, estos mensajes nos alienan o tenemos parámetros de belleza que no corresponden a nuestra realidad, pero los aceptamos. Además, algunos spots publicitarios son androcéntricos (comerciales de cerveza), sexistas (productos de limpieza) o se centran en una determinada raza (productos de belleza). Por ejemplo, si vendemos mototaxis no vamos a utilizar modelos de ojos azules, porque ese no es el público consumidor. Por otro lado, las marcas de algunas instituciones bancarias y bebidas gaseosas tienen promociones en las que aparecen modelos con rasgos andinos. Lo que sucede es que hay un problema de identidad que provoca una falta de unidad entre los criterios y los mensajes que se emplean para elaborar los avisos publicitarios. 1. ¿Cuál es el tema principal que desarrolla el texto?

TEXTO 3 La palabra ‘dios’ proviene del latín deus. En más de un tratado se sugiere que, a su vez, este vocablo deriva del griego Zeus, que era la máxima divinidad de aquel magnífico pueblo de la Antigüedad, cuna de lo que hoy conocemos como civilización occidental. Un especialista, el profesor Jorge Bosia, señala que tanto el término latino como el griego tienen su origen idiomático en la cultura indoeuropea, y que la raíz es dya, lo que emparenta de inmediato la idea de dios con la del día, la luz, lo que enfrenta a las tinieblas satánicas. Esto encaja a la perfección con las civilizaciones antiguas que, casi en su totalidad, divinizaban al Sol (como en el caso de Ra, para los egipcios) o las estrellas (hecho común en la mitología grecorromana). Justamente del Sol es de donde proviene la luz que ilumina a nuestro planeta. Aunque parezca mentira, lo único que se ha establecido de la luz es su velocidad: 300 000 kilómetros por segundo. Pero se ignora cómo está compuesta, pues todo lo que se dice al respecto son meras hipótesis. En una palabra, no se sabe qué es la luz.El profesor Bosia tiene su respuesta –bella, poética y llena de fe–: “Yo creo que la luz es simplemente Dios y que estamos bañados de Él”. Habría que agregar que es una pena que muy a menudo no nos demos cuenta de esa maravilla, de esa visible manifestación que la ciencia aún no explica. ¿Cuál es la idea principal del texto

ORACIONES INCOMPLETAS 1 Aquel ............... con su cónyuge la había vuelto extremadamente susceptible y a la menor contrariedad se ponía ...............

ORACIONES INCOMPLETAS 2 Le ............... mucho no poder encontrar una relación ............... entre el presente y el pasado. Hoy todo es tristeza, ayer felicidad.

ORACIÓN INCOMPLETA 3 La característica ............... de la técnica ............... es que procede del experimento y no de la tradición.

ORACIÓN INCOMPLETA 4 La preocupación por hallar un ............... racional para el ............... humano futuro ha sido con frecuencia el motor de la ética.

ORACIONES INCOMPLETAS 5 Se debe ............... la agricultura en base a una política agraria adecuada que ............... las exportaciones.

ORACIONES INCOMPLETAS 6 En la historia, diversos escritores han sabido encarnar en sus palabras los ............... y la cambiante............

ANTONIMIA CONTEXTUAL La diversidad sociocultural de un país es considerada positiva para su desarrollo.

ANTONIMIA CONTEXTUAL Su posición política hacía que ganara adversarios con facilidad

Término Excluido Ejercicios HABITUAL

DEPRECAR

FACULTATIVO

ESTRATAGEMA

TERMINO EXCLUIDO DISCURRIR

Término excluido BLASONAR

conectores gramaticales Complete el texto con la alternativa que corresponda. El expresidente Clinton dio......este lunes en Jaipur (India) el paseo a lomo.....elefante que había sido negado,.....razones de seguridad, durante una visita hace tan sólo un año.

CONECTORES LOGICOS Marca la alternativa que tiene los términos que completan adecuadamente la oración. "Faltaban 3 días para las elecciones....Tomás no sabía.....votar por un candidato....el otro".

CONECTORES LOGICOS Elija la alternativa que establece la relación adecuada entre los segmentos de la oración. ".......muchos medios de comunicación se vendieron y.....mintieron,.....no se puede ir contra la libertad de prensa".

PLAN DE REDACCION La osteoporosis juvenil l. La osteoporosis ataca a cualquier edad y a ambos sexos. II. La disminución generalizada y progresiva del tejido óseo se llama osteoporosis. lll. Son muchas las enfermedades que atacan al hombre. IV En los jóvenes, la osteoporosis es llamada secundaria. V. En ellos, es secuela de otras enfermedades o efecto secundario de fármacos.