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Beschreibung
Quiz von samuel díaz pretel, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von samuel díaz pretel
vor etwa 8 Jahre
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Frage 1
Frage
Uno de los objetivos de la acción orientadora en relación con los distintos
destinatarios según el MEC es:
Antworten
-
Contribuir a la democratización de la educación, a su carácter inclusivo, favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona concreta.
-
Contribuir a la personalización de la educación, a su carácter integral, favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona concreta.
-
Fomentar la democratización de la educación, su carácter integral y orientador.
Frage 2
Frage
La intervención que tiene una finalidad de desarrollo es aquella que pretende:
Antworten
-
Optimizar el crecimiento personal en todos los aspectos
-
Optimizar el crecimiento profesional
-
Favorecer el desarrollo profesional en todos los aspectos
Frage 3
Frage
Diversos autores como Bisquerra (1990), Giddens (1995) o Arnaiz (2001)
coinciden en señalar que el objetivo principal de la orientación es:
Antworten
-
Los resultados
-
El diagnóstico
-
La auto-orientación
Frage 4
Frage
Cuando se habla de una ayuda para el desarrollo humano, según Bisquerra, se
habla:
Antworten
-
de una orientación ligada al entorno social y profesional
-
de una orientación ligada a todos los aspectos de la vida
-
de orientar profesionalmente para adquirir mayores oportunidades.
Frage 5
Frage
El modelo clínico está centrado en:
Antworten
-
la atención individualizada, donde la entrevista personal es la técnica característica
-
prevención de problemas y desarrollo integral de la persona
-
asesorar mediadores que pongan en marcha la orientación
Frage 6
Frage
Las fases del modelo clínico son:
Antworten
-
Inicio y estructuración de la relación de ayuda, exploración, tratamiento en función del diagnóstico y seguimiento y evaluación
-
Seguimiento y evaluación, inicio y estructuración de la relación de ayuda, tratamiento en función del diagnóstico y exploración
-
Tratamiento en función del diagnóstico, seguimiento y evaluación, inicio y estructuración de la relación de ayuda y exploración
Frage 7
Frage
Pautas a seguir con respecto a la entrevista según Martorell y González (1997):
Antworten
-
preguntas extensas, entrevista interrogativa, tomar nota constantemente, ocasionar el debate
-
preparar con antelación la entrevista, preguntas claras y concretas, debe durar el tiempo necesario
-
debe durar una hora, no se debe mantener el contacto ocular, realizar muchas entrevistas seguidas
Frage 8
Frage
Dentro del modelo de consulta podemos destacar tres campos:
Antworten
-
El campo de la salud mental, el campo de las organizaciones, el campo educativo
-
el campo psicológico, el campo social, el campo familiar
-
el campo educativo, el campo social, el campo natural
Frage 9
Frage
Según Bisquerra (1998), los modelos de intervención son:
Antworten
-
Modelo de servicios, modelo de servicios y programas, modelos de programas
-
Modelo de intervención directa individual, modelo de intervención directa grupal, modelo de intervención indirecta grupal o individual.
-
Modelo clínico, modelo de programas y modelo de consulta.
Frage 10
Frage
¿Cuándo actúa el orientador de forma directa en el modelo de consulta?
Antworten
-
Siempre lo hace de forma directa para evitar distorsiones
-
Sólo cuando el consultante no está preparado para afrontarse con el sujeto.
-
Nunca, siempre actúa de forma indirecta.
Frage 11
Frage
La orientación psicopedagógica es:
Antworten
-
El proceso de ayuda contínua e individual de la persona en todos sus aspectos, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de la vida.
-
El proceso de ayuda intermitente en el tiempo para todas las personas y en todos sus aspectos, con el objetivo de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de la vida.
-
El proceso de ayuda contínua a todas las personas y en todos sus aspectos, con el objetivo de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de toda la vida.
Frage 12
Frage
Actualmente el orientador debe cumplir todas sus funciones, pero a nivel social
¿qué dos actividades se les demandan además de sus funciones?
Antworten
-
Asesorar en la mejora de la convivencia y gestión de los conflictos en el aula.
-
Asesorar en la mejora de la convivencia en el aula y gestión de los recursos del centro.
-
Asesorar en la mejora de la convivencia en el aula y elaboración del PAT del centro.
Frage 13
Frage
¿Qué tipo de funciones de orientación tienen mayor importancia actualmente?
Antworten
-
Evaluadora y diagnóstica.
-
Mediadora.
-
Ayuda.
Frage 14
Frage
Las tareas del orientador van dirigidas a:
Antworten
-
A las familias y profesorado.
-
A la comunidad educativa en su conjunto.
-
Al alumnado, a las familias y al profesorado
Frage 15
Frage
¿Qué función debería desempeñar un orientador ante un problema de disciplina
dentro de un contexto de educación formal?
Antworten
-
Su función debe ser eminentemente técnica, de asesoramiento a los profesores y tutores a través de la consulta.
-
Su función debe ser eludir totalmente a los problemas de disciplina.
-
Su función debe ser trabajar en los casos disciplinarios, pero sin castigar
Frage 16
Frage
¿Qué tres tipos de finalidad de intervención proponen Morrill. Oetting y Hurst
(1974)?
Antworten
-
Terapéutica, preventiva y de desarrollo.
-
Directa, de desarrollo y formativa.
-
Preventiva, formativa y clínica.
Frage 17
Frage
Bronfenbrenner distingue las siguientes estructuras:
Antworten
-
Microsistema, Mesosistema, Exosistema y Macrosistema.
-
Familia, Escuela y Entorno social y cultural.
-
Relaciones interpersonales, Sistema escolar (Educación formal) y Medios comunitarios.
Frage 18
Frage
Trilla establece tres categorías que denomina “universo tripartido de la educación”:
Antworten
-
Educación familiar, Educación escolar y Educación informal.
-
Educación formal, Educación no formal y Educación informal.
-
Educación acadèmica, Educación no formal y Educación cultural.
Frage 19
Frage
Centrándonos en la perspectiva del usuario de la orientación, ¿En qué grandes
categorías se pueden resumir los contextos?
Antworten
-
Sistema educativo y medios comunicativos
-
Organizaciones y contextos comunitarios
-
Sistema educativo, medios comunitarios y organizaciones
Frage 20
Frage
Siguiendo la definición de Bronfenbrenner: “Patrón de actividades, roles y
relaciones interpersonales que la persona experimenta en un entorno determinado,
con características físicas y materiales particulares”. ¿A qué estructura se refiere?
Antworten
-
Exosistema
-
Microsistema
-
Mesosistema
Frage 21
Frage
Para analizar un contexto es necesario fijarse en
Antworten
-
Familia, sujeto y escuela
-
Roles, relaciones y actividades
-
Familia, actividades y escuela
Frage 22
Frage
Las escuelas de padres son:
Antworten
-
un lugar de ocio para padres en el que compartir un espacio con otras familias.
-
un intento de educación no formal dirigida a adultos con objeto de desarrollar sus capacidades específicas congruentes con las funciones que tienen como padres.
-
una intervención que no ayuda a los hijos, pero si a los padres.
Frage 23
Frage
El outplacement es:
Antworten
-
una forma de orientación que ayuda a buscar tipos de financiación en el extranjero.
-
una habilidad comunicativa que se desarrolla con cursos de formación.
-
un instrumento que facilita la transición de un puesto de trabajo a otro para los que se separan de una organización.
Frage 24
Frage
La estructura del contexto que comprende las interrelaciones de dos o más
entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente es un:
Antworten
-
Microsistema
-
Mesosistema
-
Macrosistema
Frage 25
Frage
¿En qué tres áreas actúa un psicopedagogo?
Antworten
-
Área académica, personal y profesional
-
Área personal, integral e inclusiva
-
Área profesional, comunicativa y circunstancial
Frage 26
Frage
¿Qué área transversal está incluida en las tres áreas en las que actúa un
psicopedagogo?
Antworten
-
Educación inclusiva e intercultural
-
Atención a la diversidad
-
Educación emocional
Frage 27
Frage
¿Qué es la Orientación Profesional?
Antworten
-
Proceso de imposición al sujeto a través del cual se pretende que éste identifique y evalúe sus aptitudes, competencias e intereses con valor profesionalizador.
-
Proceso de búsqueda de empleo para aquellos alumnos que no quieren continuar sus estudios.
-
Proceso de ayuda al sujeto a través del cual se pretende que éste identifique y evalúe sus aptitudes, competencias e intereses con valor profesionalizador.
Frage 28
Frage
El área de orientación profesional:
Antworten
-
Estudia los conocimientos, teorías y principios que facilitan los procesos de toma de decisiones
-
Estudia los conocimientos, teorías y principios que facilitan los procesos de búsqueda de empleo
-
Estudia los conocimientos y teorías que facilitan los procesos de aprendizaje.
Frage 29
Frage
En la orientación para el desarrollo profesional, se pueden distinguir las siguientes
funciones realizadas por el orientador:
Antworten
-
Función de organización y planificación; función de diagnóstico y función de información y formación.
-
Función de consejo, función de ayuda para la toma de decisiones y función de evaluación e investigación.
-
Ambas son correctas.
Frage 30
Frage
¿Cuál es una de funciones del psicopedagogo en el ámbito del desarrollo profesional?
Antworten
-
Informar a los alumnos sobre los distintos itinerarios profesionales
-
Ayudar al alumnado en la toma de decisiones en respeto a su futuro
-
Ambas son correctas
Frage 31
Frage
Según el modelo Holland existen:
Antworten
-
Cuatro tipos básicos de personalidad: Realista, investigadora, artística y social.
-
Seis tipos básicos de personalidad: Realista, investigador, artístico, social, emprendedor y convencional.
-
Seis tipos básicos de personalidad: Científico, artístico, social, lingüístico, musical y matemático.
Frage 32
Frage
Las medidas específicas de atención a la diversidad se dividen en:
Antworten
-
ACIS, PDC y PGS.
-
PDC, PACG, PGS y adaptaciones de acceso al currículum
-
ACIS, PDC, PACG, PGS y adaptaciones de acceso al currículum.
Frage 33
Frage
Dentro de las actividades dirigidas a la parte académico-profesional en la orientación
vocacional, ¿qué test tenemos disponibles en la UJI?
Antworten
-
IPP, CIPSA y KUDER-C
-
Holland, IPP y CIPSA
-
La UJI no dispone de ninguna prueba
Frage 34
Frage
El Consejo Orientador hace referencia a…
Antworten
-
El resultado de una propuesta del equipo directivo y el tutor para ofrecer información a las familias.
-
El resultado de una propuesta colegiada para ofrecer orientaciones al alumno y familia en relación a su futuro académico-profesional.
-
El resultado de una propuesta consensuada entre el alumno y el tutor sobre su futuro académico.
Frage 35
Frage
¿Qué es el currículum vitae?
Antworten
-
Consiste en la recogida de datos académicos, de formación y profesionales de una persona
-
Se trata de la última información que recibe una empresa sobre el sujeto que la proporciona.
-
Herramienta que tiene como objetivo dar a conocer la historia de vida personal del sujeto que la presenta.
Frage 36
Frage
¿Cuáles son los tipos de currículum que existen actualmente?
Antworten
-
Currículum cronológico y creativo.
-
Currículum Europeo, mixto, funcional y por proyectos
-
A y b son correctas.
Frage 37
Frage
¿Qué resaltarías en un currículum en caso de no tener experiencia laboral ni estudios?
Antworten
-
Objetivos, habilidades e intereses.
-
Datos personales e idiomas.
-
Información adicional.
Frage 38
Frage
¿En que se basa el área de orientación académica?
Antworten
-
Estudia los conocimientos, teorías y principios que facilitan los procesos de aprendizaje y que fundamentan el diseño, aplicación y evaluación de las intervenciones psicopedagógicas.
-
Gestiona las diferentes habilidades para la vida, las cuales son las habilidades sociales y emocionales
-
Persigue la madurez del sujeto, su optimización, el despliegue de todas sus capacidades y potencialidades, junto al autoconocimiento y al desarrollo de un autoconcepto positivo.
Frage 39
Frage
¿En qué consisten las Adaptaciones Curriculares Individuales Significativas (ACIS)?
Antworten
-
Consiste en la introducción de modificaciones importantes en los elementos prescriptivos del curriculum y se realizará cuando la distancia con respecto al curriculum ordinario que presenta el alumno o alumna con NEE sea, como mínimo, de un ciclo.
-
Consiste en la introducción de modificaciones importantes en los elementos prescriptivos del curriculum y se realizará cuando la distancia con respecto al curriculum ordinario que presenta el alumno o alumna con NEE sea, como mínimo, de un curso.
-
Consiste en la introducción de modificaciones importantes en los elementos prescriptivos del curriculum y se realizará cuando la distancia con respecto al curriculum ordinario que presenta el alumno o alumna con NEE sea, como mínimo, de dos ciclos.
Frage 40
Frage
¿En qué se basan las habilidades cognitivas?
Antworten
-
En la toma de decisiones, pensamiento crítico y autoevaluación.
-
En la comunicación, habilidades de rechazo, agresividad y empatía.
-
En el estrés y aumento interno de un centro de control.
Frage 41
Frage
¿Qué es la dislexia?
Antworten
-
es un trastorno de aprendizaje que consiste en una dificultad específica e inesperada para el aprendizaje de la lectura.
-
es una condición cerebral que afecta la habilidad de entender y trabajar con números y conceptos matemáticos.
-
es un trastorno de la articulación de los fonemas.
Frage 42
Frage
¿Qué tipos de dislexia existen?
Antworten
-
Evolutiva y adquirida
-
Fonológica, superficial y profunda
-
Ambas son correctas
Frage 43
Frage
¿La dislexia se cura?
Antworten
-
Sí, siempre
-
No, se trata
-
A diferencia de la discalculia en algunos casos sí
Frage 44
Frage
¿Qué trastornos pueden estar asociado a la dislexia?
Antworten
-
Discalculia
-
Disgrafía, disortografía, discalculia o las dificultades de pronunciación.
-
Disgrafía y disortografía
Frage 45
Frage
Las medidas generales de Atención a la Diversidad aplicables al alumnado con dislexia
son:
Antworten
-
Agrupamientos flexibles y apoyo en grupos ordinarios
-
Desdoblamientos de grupos
-
Agrupamiento flexibles, desdoblamientos de grupos , apoyo en grupos ordinarios, programas de refuerzo de las áreas instrumentales básicas y programas de refuerzo.
Frage 46
Frage
El desarrollo personal se entiende como
Antworten
-
Mejorar como estudiante
-
Desarrollar habilidades no académicas (interacción social, emociones, habilidades cognitivas...)
-
Desarrollarse física y psicológicamente
Frage 47
Frage
“Un conjunto de conductas identificables, aprendidas, que emplean los individuos en las
situaciones interpersonales para obtener o mantener el reforzamiento de su ambiente”
Esta definición corresponde a:
Antworten
-
Las habilidades sociales
-
Las habilidades para la gestión del estrés
-
Las habilidades de autocontrol
Frage 48
Frage
¿Qué entendemos por habilidades para la vida?
Antworten
-
Las competencias o capacidades necesarias para enfrentarse con éxito a contextos y problemas de la vida cotidiana, privada, social y profesional, así como a situaciones excepcionales.
-
Conductas necesarias para interactuar y relacionarse.
-
Manejo de los estados de ánimo e impulsos.
Frage 49
Frage
¿Qué es la mediación?
Antworten
-
Es la resolución de problemas entre dos personas sin la necesidad de un tercero.
-
Es un método de resolución de conflictos, en el que un tercero, el mediador, interviene para ayudar a personas o grupos implicados en un conflicto con la finalidad de llegar a una solución o acuerdo por ambas partes. Así, se trabajan valores y significados desconocidos por las personas.
-
Es un procedimiento mediante el cual las personas pueden someterse a la decisión de uno o varios árbitros
Frage 50
Frage
Los principios de la mediación son:
Antworten
-
Voluntariedad, confidencialidad, imparcialidad e intervención personal.
-
Voluntariedad, confidencialidad, obligatoriedad e intervención social.
-
Voluntariedad, parcialidad y respeto.
Frage 51
Frage
¿Cuál es la posición más adecuada del docente para llevar a cabo la mediación?
Antworten
-
Autoritaria
-
Constructiva
-
Libertaria
Frage 52
Frage
¿En cuál de las siguientes opciones se debe evitar la mediación?
Antworten
-
Cuando las partes deben o quieren continuar con la relación.
-
Cuando hay voluntad de resolver el conflicto, buena predisposición y deseo de llevarse bien.
-
Cuando ambas partes no tienen interés por llegar a un acuerdo.
Frage 53
Frage
¿En qué consiste el último paso de la mediación, el acuerdo final?
Antworten
-
Se redacta el documento final consensuado y que las partes deben suscribir en prueba de conformidad y deseos de cumplimiento.
-
Es la fase en la cual las partes van aceptando la legitimidad de los intereses particulares del otro, tendente a la solución del caso.
-
Las partes reconocen la existencia del problema que definirá el objeto de mediación.
Frage 54
Frage
¿Qué es la ansiedad?
Antworten
-
es una reacción normal del cuerpo y se acrecienta si estamos expuestos a situaciones de mucho estrés.
-
es una reacción anormal del cuerpo y se acrecienta si estamos expuestos a situaciones de mucho estrés.
-
es una reacción normal del cuerpo que es más común en adultos
Frage 55
Frage
Los síntomas se pueden clasificar en:
Antworten
-
físicos, emocionales, ambientales y cognitivos.
-
físicos, psicológicos, conductuales, cognitivos y sociales.
-
Físicos, sociales, académicos/laborales y psicológicos.
Frage 56
Frage
La fase de alarma en la detección de la ansiedad consiste en:
Antworten
-
se detecta un problema amenazante y se activan nuestros recursos
-
Es un "subidón” de adrenalina y se experimenta un estado general de nerviosismo, agitación, inquietud y angustia muy agudas
-
Ambas son correctas.
Frage 57
Frage
¿Cuáles de las siguientes pruebas evalúa la ansiedad?
Antworten
-
IAES
-
IDEA
-
IDAT
Frage 58
Frage
¿Qué significan las siglas PAT?
Antworten
-
Programa de Atención Temprana
-
Plan de Acción Tutorial
-
Planificación del Aula Trimestral
Frage 59
Frage
¿Qué es el PAT?
Antworten
-
Es un documento que recoge la planificación de la acción tutorial a partir de los objetivos, contenidos, actividades y evaluación
-
Es un documento que recoge la planificación de la acción tutorial a partir de los proyectos curriculares
-
Es una comisión que recoge la planificación de la acción tutorial
Frage 60
Frage
Para la planificación del PAT es conveniente partir de:
Antworten
-
Un análisis de las características de las familias y el barrio
-
Un análisis de las características del contexto que son relevantes para definición de los objetivos, contenidos y actividades
-
Un análisis de las características del alumnado y el centro educativo.
Frage 61
Frage
¿Cuál de estos es un objetivo del PAT?
Antworten
-
Exponer los rasgos de identidad, las finalidades y objetivos prioritarios así como las grandes líneas de acción educativa
-
Orientar al alumnado en los aspectos personal y profesional
-
Incluir decisiones de orden más general que afectan al conjunto de la comunidad educativa
Frage 62
Frage
¿Qué debería aparecer en el PAT como mínimo?
Antworten
-
Objetivos, contenidos, actividades, planificación y evaluación
-
Objetivos, competencias y metodología.
-
Planificación inicial, desarrollo y evaluación.
Frage 63
Frage
¿Quién diseña, elabora y realiza el PAT?
Antworten
-
La comunidad educativa
-
Los padres
-
La dirección del centro
Frage 64
Frage
¿Dónde se integra el Plan Acción Tutorial?
Antworten
-
En la PGA.
-
En el PEC.
-
No está integrado en ningún documento.
Frage 65
Frage
La coordinación de la acción tutorial se lleva a cabo a partir de:
Antworten
-
equipos de tutores y equipos docentes
-
El equipo directivo
-
equipos familiares y equipos de amigos
Frage 66
Frage
¿Qué es la coordinación horizontal?
Antworten
-
La que se da entre el profesorado que imparte docencia sobre un mismo grupo clase; entre los tutores que imparten docencia en un mismo curso y en un mismo ciclo educativo
-
La que se da entre los diferentes cursos, ciclos y niveles educativos
-
Ninguna de las anteriores
Frage 67
Frage
¿Qué es la coordinación vertical?
Antworten
-
La que se da entre el profesorado que imparte docencia sobre un mismo grupo clase; entre los tutores que imparten docencia en un mismo curso y en un mismo ciclo educativo
-
La que se da entre los diferentes cursos, ciclos y niveles educativos
-
Ninguna de las anteriores
Frage 68
Frage
Los destinatarios del PAT son:
Antworten
-
Alumnado y familias
-
Profesorado
-
Todas son correctas
Frage 69
Frage
Según Guillamón (2002) cuál de las siguientes características debería reunir el PAT?
Antworten
-
Consensuado, es decir, elaborado por todos de forma conjunta.
-
Integral, es decir, dirigido a todo el alumnado y persiguiendo el desarrollo de todos los aspectos de la personalidad.
-
Reúne las dos características anteriores.
Frage 70
Frage
¿Qué tipo de actividades van destinadas al alumnado según el PAT?
Antworten
-
actividades de acogida, desarrollo personal
-
actividades de adquisición y mejora de hábitos y técnica de estudios, organización y funcionamiento del grupo clase y orientación profesional
-
Todas son correctas
Frage 71
Frage
¿Qué papel tiene la familia en el PAT?
Antworten
-
Participación y colaboración familia-centro
-
Coordinar las salidas extraescolares
-
Todas son falsas
Frage 72
Frage
¿En qué momentos se tiene que evaluar el PAT?
Antworten
-
Dentro del propio proceso de desarrollo y al final de este.
-
Solo al final
-
No es un plan evaluable
Frage 73
Frage
¿Es necesario introducir temas transversales en el PAT?
Antworten
-
Sí, es fundamental.
-
No es necesario.
-
Solo en Educación Infantil.
Frage 74
Frage
¿Cuál de las siguientes acciones no es un objetivo del PAT?
Antworten
-
Orientar al alumnado en los aspectos personales y profesionales.
-
Coordinar la comunicación entre tutores y padres y entre estos y el profesorado.
-
Fomentar las salidas extraescolares.
Frage 75
Frage
¿Cuál de las siguientes opciones es una función de la tutoría?
Antworten
-
Conocer personal y académicamente a sus tutelados
-
Crear actividades de fomento a la lectura y a los hábitos saludables
-
Ninguna de las anteriores es correcta
Frage 76
Frage
Quien convoca, prepara o realiza las reuniones informativas con las familias al inicio de
cada curso escolar.
Antworten
-
Psicopedagogo/a
-
Director/a
-
Tutor/a
Frage 77
Frage
¿Qué estructura sigue el diseño del PAT?
Antworten
-
modelo de programas
-
modelo clínico
-
modelo de consulta
Frage 78
Frage
Cualquier gabinete psicopedagógico que ejerza actividad en los centros escolares
públicos debe contar con la autorización de:
Antworten
-
Ministerio de Educación
-
Consellería de Educación y Ciencia
-
Inspección Educativa
Frage 79
Frage
Las instrucciones para la organización de los Servicios Psicopedagógicos Escolares y
Gabinetes Psicopedagógicos Escolares Autorizados, la elaboración de su plan de
actividades y de su memoria durante el curso 2016 - 2017 se dictan por la resolución:
Antworten
-
Del 1 de Julio de 2016
-
Del 1 de Septiembre de 2016
-
Del 15 de Agosto de 2016
Frage 80
Frage
Entre las funciones generales de los servicios de orientación educativa,
psicopedagógica y profesional encontramos:
Antworten
-
La coordinación de las actividades de orientación de los centros del sector
-
La orientación psicopedagógica en los procesos de aprendizaje y en la adaptación a las diferentes etapas educativas
-
Ambas son correctas
Frage 81
Frage
La evaluación y control de los servicios especializados de orientación educativa,
psicopedagógica y profesional corresponde a:
Antworten
-
Inspección Educativa
-
Equipo directivo
-
Otro SPE
Frage 82
Frage
Según el Decreto 131/1994, cuál de las siguientes funciones no es una función de los
servicios especializados de orientación educativa, psicopedagógica y profesional.
Antworten
-
Participar en el apoyo y asesoramiento a los centros educativos.
-
Elaborar y difundir materiales e instrumentos de orientación educativa y de intervención sociopsicopedagógica y logopédica en las dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana
-
Elaborar la Programación General Anual y convocar reuniones de COCOPE
Frage 83
Frage
Según el Decreto 131/1994, los servicios especializados de orientación educativa, psicopedagógica
y profesional se estructuran del siguiente modo:
Antworten
-
Servicios psicopedagógicos escolares de sector, Departamentos de orientación en institutos de Educación Secundaria y otros servicios especializados sectorizados que la Conselleria podrá crear.
-
Sólo existen los Servicios psicopedagógicos escolares de sector.
-
Los Servicios psicopedagógicos escolares de sector y los Departamentos de Orientación Social.
Frage 84
Frage
Según el Decreto 131/1994, cuál de los siguientes profesionales no forma parte del
equipo de los servicios psicopedagógicos escolares.
Antworten
-
Maestro, especialista en primaria.
-
Funcionarios del cuerpo de maestros de la especialidad de Educación Especial (Audición y Lenguaje).
-
Trabajadores sociales.
Frage 85
Frage
Según el Decreto 131/1994, los gabinetes psicopedagógicos pueden ser autorizados:
Antworten
-
en centros públicos, en centros concertados y dependientes de la administración local.
-
en centros públicos
-
en centros privados
Frage 86
Frage
Según el Decreto 131/1994, los departamentos de orientación de los institutos de
Educación Secundaria…
Antworten
-
contarán con los jefes de departamento.
-
contarán con los tutores de todos los cursos
-
contarán, al menos, con un profesor de la especialidad de Psicología y Pedagogía del cuerpo de Enseñanza Secundaria que estará incluido en la plantilla ordinaria de dichos institutos.
Frage 87
Frage
¿Quién se encarga de asignar el número de centros en los que actuará cada
profesional?
Antworten
-
El psicólogo
-
El director del SPE
-
La persona con mayor antigüedad de SPE
Frage 88
Frage
El servicio psicopedagógico escolar celebrará reuniones con una periodicidad como
mínimo:
Antworten
-
Cada quince días
-
Mensual
-
Trimestral
Frage 89
Frage
Las funciones de los maestros especialistas en Audición y lenguaje van dirigidas a:
Antworten
-
Potenciar en entornos inclusivos las capacidades comunicativas del alumnado y superar los problemas específicos del habla y/o del lenguaje que puedan presentar.
-
Potenciar en entornos inclusivos las capacidades comunicativas del alumnado
-
Superar los problemas específicos del habla y/o del lenguaje que puedan presentar
Frage 90
Frage
Participar en la elaboración de las Adaptaciones Curriculares que se alejen
significativamente del currículum para los alumnos con necesidades educativas
logopédicas es una función de:
Antworten
-
El profesor de psicología y pedagogía
-
El trabajador social
-
El maestro de audición y lenguaje
Frage 91
Frage
El director del servicio psicopedagógico escolar puede atender a los centros como
profesor de psicología y pedagogía un máximo de:
Antworten
-
3 días a la semana
-
Nunca puede actuar como profesor de psicopedagogía y pedagogía
-
1 vez las mes
Frage 92
Frage
Según la Orden de 10 de marzo de 1995, ¿cuándo se realiza la memoria el SPE?
Antworten
-
A principio de curso
-
Durante el curso
-
A final de curso
Frage 93
Frage
Según la Resolución de 1 de julio de 2016, ¿quién debe realizar esta función: “Coordinar
la planificación y el desarrollo de las actividades de orientación en los centros del sector
que tenga atribuidos, así como en la transición entre etapas, especialmente entre la
Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria.”?
Antworten
-
Profesorado de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Orientación Educativa.
-
Maestro/a de Audición y Lenguaje.
-
Mestro/a de Pedagogía Terapéutica.
Frage 94
Frage
Según la Resolución de 1 de julio de 2016, el horario del personal docente de los
servicios psicopedagógicos escolares es de…
Antworten
-
40 horas semanales
-
37 horas y 30 minutos semanales
-
25 horas semanales
Frage 95
Frage
El SPE se encarga de realizar un informe previo a la escolarización para:
Antworten
-
Determinar las necesidades de compensación y las necesidades educativas especiales
-
Determinar las dificultades de aprendizaje
-
Determinar los recursos que se necesitan en el centro
Frage 96
Frage
El SPE coordina la evaluación psicopedagógica del alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo para:
Antworten
-
Identificar sus necesidades de acceso, participación y aprendizaje.
-
Realizar el informe psicopedagógico preceptivo con una propuesta para el plan de actuación
-
Ambas correctas
Frage 97
Frage
¿Cuál de las siguientes funciones no la realiza un trabajador social?
Antworten
-
Colaborar con los distintos órganos de representación del centro, según necesidades.
-
Asesorar y realizar el seguimiento de los planes de prevención contra el absentismo escolar.
-
Colaborar en la elaboración de adaptaciones curriculares individuales significativas para el alumnado con necesidades educativas especiales.
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