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Beschreibung
Karteikarten von cloy torres, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von cloy torres
vor fast 6 Jahre
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| Frage | Antworten |
| EVALUACIÓN EN LA PEDAGOGÍA. | LA EVALUACIÓN ES LA PARTE FUNDAMENTAL DE UN PROCESO EDUCATIVO |
| DIFERENCIAS ENTRE EVALUACIÓN Y MEDICIÓN. | EVALUACIÓN: Es procesual - amplia, interpreta datos y se refiere al ¨todo¨. MEDICIÓN: Es puntual - restringida, obtiene datos y se refiere ala ¨parte¨. |
| ¿QUE SE PUEDE EVALUAR? | -CONOCIMIENTOS -HABILIDADES -ACTITUDES. |
| ¿PARA QUE EVALUAR? | -Para diagnosticar. -Para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. -Para evaluar el nivel de desempeño. |
| ¿CUANDO SE EVALÚA? | Antes del proceso de aprendizaje-enseñanza (diagnóstica), durante el proceso de aprendizaje-enseñanza (formativa), después del proceso de aprendizaje-enseñanza (sumativa). |
| ¿QUIEN EVALÚA A QUIEN? | Autoevaluación: en esta modalidad de evaluación los alumnos evalúan su propio trabajo. Hetereoevaluación: en esta modalidad de evaluación los evaluadores y los evaluados no son las mismas personas. Coevaluación: en esta modalidad de evaluación determinadas personas o grupos pertenecientes a un centro se evalúan mutuamente. |
| ¿QUE FUNCIÓN PUEDE TENER LA EVALUACIÓN? | Evaluación diagnóstica: tiene como finalidad determinar cuál es punto de partida. Evaluación sumativa: se centra en los resultados, no en los procesos. Evaluación formativa: su objetivo es orientar, regular y corregir el desarrollo, al buscar información constante en sus fases; permitirá mejorar tanto los resultados como los procesos de la intervención educativa |
| ¿criterios de evaluación? | Para poder evaluar si los alumnos llegan a desarrollar las capacidades previstas y en qué grado lo hacen es preciso definir unos criterios de evaluación que actúen como indicadores válidos y constatables para reconocer el nivel alcanzado por el alumno en la adquisición de una determinada competencia. |
| ¿QUE INSTRUMENTOS PODEMOS UTILIZAR? | -Pruebas orales. -Pruebas escritas. -A libro abierto. |
| MODELOS ALTERNATIVOS: | Evaluación dinámica: Focaliza su atención en el proceso, los evaluadores son agentes de la acción educativa. Heteroevaluación: Su objetivo es descubrir que es lo que experimentan los alumnos y los profesores, descubriendo los aspectos mas importantes. Evaluación en linea: Se proponen pruebas para obtener información sobre aspectos de aprendizaje y reflexionar sobre la enseñanza. (RESULTADOS INMEDIATOS) |
| FINALIDAD | Obtener pruebas claras que manifiesten los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que una persona en determinada competencia. |
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