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Beschreibung
Karteikarten von Humberto França, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Humberto França
vor mehr als 5 Jahre
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| Frage | Antworten |
| A inclusão da Educação Física oficialmente na escola ocorreu no Brasil em qual século? | No século XIX, em 1851, com a reforma Couto Ferraz, embora a preocupação com a inclusão de exercícios físicos, na Europa, remonte ao século XVIII, com Guths Muths, J.J. Rosseau, Pestalozzi e outros. |
| Três anos após a aprovação da reforma do primário e do secundário (reforma Couto Ferraz), em 1854, como ficou organizado o ensino da "Educação Física"? | A ginástica passou a ser uma disciplina obrigatória no primário e a dança no secundário. |
| Rui Barbosa, em 1882, realiza uma reforma na qual ele recomendou novas atribuições para a ginástica. Quais? | Que a ginástica fosse obrigatória para ambos os sexos e que fosse oferecida oferecida para as Escolas Normais. Todavia, a implantação de fato destas leis ocorreu apenas em parte, no Rio de Janeiro (capital da República) e nas escolas militares. |
| A partir de meados da década de 30, a concepção dominante na Educação Física era calcada em qual perspectiva? | Higienista. Nela, a preocupação central é com os hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício. |
| No início do século passado, em função da necessidade de sistematizar a ginástica na escola, surgem os métodos ginásticos. Quais os principais métodos? | Os principais foram propostos pelo sueco RH. Ling, pelo francês Amoros e pelo alemão Spiess. Estes autores apresentaram propostas que procuravam valorizar a imagem da ginástica na escola e, assim, acabaram por fornecer elementos para o aprimoramento físico dos indivíduos. |
| Os métodos ginásticos procuravam capacitar os indivíduos no sentido de contribuir com a ...? | indústria nascente e com a prosperidade da nação. |
| No modelo militarista, os objetivos da Educação Física na escola eram vinculados à formação | de uma geração capaz de suportar o combate, a luta, para atuar na guerra, por isso era importante selecionar os indivíduos "perfeitos" fisicamente, excluir os incapacitados, contribuindo para uma maximização da força e do poderio da população (Coletivo de Autores, 1992) |
| Ambas as concepções higienista e militarista da Educação Física consideravam a Educação Física como disciplina essencialmente | prática, não necessitando, portanto, de uma fundamentação teórica que lhe desse suporte. |
| Havia distinção evidente entre a Educação Física e a instrução física militar? | não |
| Na constituição de 1946 a inspiração é liberal-democrática face à influência dos educadores da...? | da escola nova |
| O movimento da Escola Nova que surgiu anteriormente (década de 20), mas que se fez presente nesta fase, tinha por base | o respeito à personalidade da criança, visando desenvolvê-la integralmente, caracterizando-se por uma escola democrática e utilitária, cuja ênfase punha-se no aprender fazendo. |
| Com influências do movimento da Escola Nova, o discurso predominante na Educação Física passa a ser: | "A Educação Física é um meio da Educação". O discurso desta fase vai advogar em prol da educação do movimento como única forma capaz de promover a chamada educação integral. E neste contexto que, num concurso promovido pelo Departamento de Educação Física (DEF), vence a proposta que propõe o conceito biossócio-filosófico da Educação Física em substituição ao conceito anátomo-fisio-lógico que vigorava até então. Observa |
| influências do movimento da Escola Nova na EDF conhece o auge no inicio da década de 60 e passa a ser reprimido a partir da instalação da ditadura militar no nosso país. Beta' (1991) ressalta que, entre 1969 e 1979, o Brasil observou a ascensão do esporte à razão de Estado e a inclusão do binômio ...? | Educação Física/Esporte na planificação estratégica do governo, muito embora o esporte de alto nível estivesse presente no interior da sociedade desde os anos 20 e 30. |
| Com argumentos que vêm de "fora para dentro", Castellani Filho (1993) afirma que as mudanças ocorridas na Educação Física foram resultado de dois motivos distintos, porém não excludentes. O primeiro deles diz respeito...? | ao modelo educacional que, no que tange à formação de homens com consciência do tempo que vivem, deixava muito a desejar, precisando, portanto, ser modificado para sincronizar se aos novos tempos. |
| Com argumentos que vêm de "fora para dentro", Castellani Filho (1993) afirma que as mudanças ocorridas na Educação Física foram resultado de dois motivos distintos, porém não excludentes. O segundo motivo está relacionado com | a questão da produtividade. Assistíamos, naqueles anos, ao avançar de um processo de automação da mão de obra, até então apoiada na força de trabalho humana, que fez por secundarizar a importância da construção do modelo de corpo produtivo. |
| Em 1823, Joaquim Antônio Serpa, elaborou o “Tratado de Educação Física e Moral dos Meninos”. Esse tratado postulava que a educação englobava a saúde do corpo e a cultura do espírito, e considerava que os exercícios físicos deveriam ser divididos em duas categorias. Quais categorias? | 1) os que exercitavam o corpo; e 2) os que exercitavam a memória (Gutierrez, 1972). |
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