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Beschreibung
Karteikarten von Lore Rodriguez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Lore Rodriguez
vor mehr als 4 Jahre
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| Frage | Antworten |
| LA ATENCIÓN | Es una función neuropsicológica compleja la cual es como un conjunto de mecanismos que trabajan de forma coordinada |
| EL TDAH | Es el trastorno de déficit de atención e hiperactividad; este es un trastorno neurobiológico que trata de una continua inatención, hiperactividad e impulsividad |
| ANTECEDENTES HISTÓRICOS | En 1844 Hoffmann escribe historietas, describe el comportamiento de un niño y se lo relaciona como comportamiento típico de un TDAH En 1909 Still escribió libros con observaciones clínicas e identificaba problemas conductuales que eran similares a los que se observan en el TDAH En 1932 Pollnow y Kramer identificaron un trastorno y lo denominaron trastorno hipercinético de la infancia e indica que estos niños no se pueden quedar quietos y son incapaces de concentrarse En 1937 Bradley utilizo el primer tratamiento farmacológico para la hiperactividad y lo empleaba en niños con problemas emocionales y dificultades mayores para el aprendizaje y la conducta. En 1968 en el DSM-II se incorporó el concepto de reacción hipercinética de la infancia. En 1972 Douglas publica un artículo explica que los déficits cognoscitivos implican el desarrollo de la atención e inhibición de los impulsos. En 1955 se incorpora los subtipos de varios trastornos y se introduce el concepto de predominancia en el DSM-IV. |
| CARACTERÍSTICAS Y SÍNTOMAS DEL TDAH | Las características y síntomas principales del TDAH son variables en cada paciente y varia su intensidad por lo tanto se presenta de forma independiente en cada persona Estos son: - Falta de atención - Hiperactividad - Impulsividad |
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TIPOS DE TDAH
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El DSM-V reconoce tres tipos de presentación: - Predominante inatento: ausencia de los síntomas de hiperactividad-impulsividad, presencia de los síntomas de inatención. - Predominante hiperactivo-impulsivo: ausencia de los síntomas de inatención, presencia de síntomas de hiperactividad-impulsividad. - Presentación combinada: en este se muestra los síntomas de inatención y de hiperactividad-impulsividad |
| NIVELES DE SEVERIDAD | En el DSM-V los siguientes: - Ligero: se ve la presencia de pocos síntomas y los impedimentos en cuanto a su funcionamiento social son muy pequeños. - Moderado: la presencia de síntomas y los impedimentos en cuanto al deterioro funcional se encuentran entre una severidad ligera y severa. - Severo: en esta severidad se presentan demasiado síntomas en muchos casos excedentes de los requeridos para realizar el diagnostico lo cual ocasiona un gran deterioro en cuanto al funcionamiento social u ocupacional. |
| EXPLICACIONES CEREBRALES Y DE ZONAS IMPLICADAS EN EL CEREBRO HIPERACTIVO | - La corteza prefrontal ya que es la encargada de funciones ejecutivas - El cuerpo calloso ya que es la comunicación entre ambos hemisferios - Los ganglios basales ya que esta implicado en el control de los impulsos, la coordinación y el filtrar la información - El cíngulo anterior es el que se encarga de lo afectivo y de manejar las emociones. |
| LA QUÍMICA CEREBRAL DE TDAH | En cuanto a la química cerebral los implicados son: - Acetilcolina: procesos como el estado de alerta y la focalización de la atención depende de este sistema de neurotransmisión. - Serotonina: El sistema serotoninérgico se ha relacionado con la etiología de numerosos padecimientos y entre estos está el TDAH - Sistema adrenérgico: El sistema noradrenérgico es importante en el uso de agonistas noradrenérgicos para el tratamiento del TDAH. - Dopamina: Los sistemas de control prefrontal ligados con el sistema nigroestriatal que coordinan la ejecución del movimiento |
| CAUSAS DE TDAH | La causa del TDAH es multifactorial - Factores hereditarios: se demostró que no existe una trasmisión familiar a través de modelos educativos. - Factores biológicos adquiridos durante los períodos prenatal, perinatal y posnatal: en el periodo prenatal los antecedentes como la exposición, en el periodo perinatal existen probabilidades de hipoxia, sufrimiento fetal. - Factores neurofisiológicos: se observa alteraciones como la reducción del flujo sanguíneo en el lóbulo frontal, corteza parietal, núcleo caudado y cerebelo. - Factores genéticos: se conoce que hasta un 80% se hereda el TDAH de forma genética. - Factores psicosociales y ambientales: las psicopatologías de los padres, la situación socioeconómica, el estrés psicosocial de la familia, la mala alimentación, el alcoholismo. - Factores neuroquímicos y neuroanatómicos: se muestra la perdida del 5% del volumen cerebral en niños con TDAH a través de la resonancia magnética, Se observa un déficit en la acción reguladora inhibitoria de neurotransmisores |
| ESTUDIOS DE ENCEFALOGRAMA E IMAGENOLOGÍA EN EL TDAH | Se utilizan diferentes técnicas de imágenes cerebrales como ser: - Tomografía por Emisión de Positrones (PET) - Espectroscopía por Resonancia Magnética (MRS) - Tomografía Computarizada por Emisión de Fotón Único (SPECT) - Magneto encefalografía (MEG) |
| TRATAMIENTO | Los tratamientos son complejos y multidisciplinarios estos son: - Tratamiento farmacológico: se emplean cuatro grupos de fármacos los psicoestimulantes, neurolépticos, antidepresivos y ansiolíticos-sedantes - Tratamiento psicológico: se emplean terapias cognitivo-conductuales y también intervención psicopedagógica en los problemas de aprendizaje. - Terapias naturales: se emplean remedios naturales como ser la fisioterapia y los complementos de herbodietética. |
| RELACIÓN DEL TDAH CON EL TRASTORNO DE LA CONDUCTA | Se pueden confundir muchas veces por las manifestaciones de la conducta Ambos trastornos se parecen sintomatológicamente y se sabe que el TDAH con trastorno de la conducta se da entre un 15.60% de niños, en preadolescentes del 70-80% presentan déficit de atención ya que tiene trastorno de la conducta. Un aspecto que se considera para comprender la comorbilidad TDAH y trastorno de conducta es la presencia o no de agresividad, al parecer la presencia de agresividad es un indicador del trastorno de la conducta. |
| CONCLUSIONES RELEVANTES DEL TEMA | Es importante conocer mas sobre el TDAH mas que nada para entender a las personas que tienen el trastorno y no juzgarlos por la ignorancia; algo importante es la evaluación temprana para que con el tratamiento que se emplee sea efectivo y la persona pueda tener el mejor desarrollo con su alrededor y en sus estudios. |
| ANEXOS | https://www.youtube.com/watch?v=wFv-4Vexvmk |
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