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Beschreibung
Karteikarten von Guadalupe Nolasco, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Guadalupe Nolasco
vor mehr als 4 Jahre
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| Frage | Antworten |
| MODELO BIOPSICOSOCIAL Este modelo consiste en que todos los estados del proceso de salud y enfermedad, tiene una relaciòn con los factores biológicos, psicológicos y sociales. | Referencia Biliografica: Barc. (2002). El modelo biopsicosocial. Barcelona: 1 ediciòn . |
| MODELO BIOMEDICO Este modelo ve al cuerpo como un aparato y a la enfermedad como el daño de esta. | Fuente Bibliográfica: Horrobin. (1987). Scientific medicine—success or failure?. Oxford University press: 2nd edn. |
| MODELO DUALISTA Se relacionan entre si, pero son dos cosas totalmente diferentes. | Fuentes Bibliográficas: Gattas Abugatas . (XII). Sistema de incorporaciòn Dualista. Agenda internacional: Nª 23. |
| MODELO PSICOSOCIAL Este modelo se centra en el aspecto psicológico y social que conforma cada caso, es decir, la persona en su situación. | Fuentes Bibliográficas: Bertha Lucia . (1994). Violencia Política y trabajo psicosocial. Santafé Bogotá : Ed. 2ª. |
| CONCIENCIA Es el conocimiento que un individuo tiene de sus pensamientos, sus sentimientos y sus actos. | Fuente Bibliográfica: Ivan Frolov. (1984). Diccionario Filosófico . Moscú: Editorial progreso. |
| FENOMENOLOGÌA Se considera la explicación de las vivencias de un individuo basada en la consideración de sus experiencias concretas con el mundo. | FERRER U. (2008). La trayectoria Fenomenológica de Husserl. Pamplona: ed.1. |
| ESTADOS Y PROCESOS MENTALES Son procesos que reciben, almacenan y manipulan todo lo que nos llega de nuestro entorno para poder comprenderlo y asimilarlo. | Gabel. (2005). Inteligencia emocional . Universidad ESAN: Nª16. |
| MENTE La mente se describe como aquel espacio en el cual los seres humanos guardamos todos los conocimientos así como también recuerdos, memorias, percepciones, etc. | Julián Pérez Porto y María Merino.. (2014). Mente . ASALE: Ed. 2. |
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FENOMENOS PSIQUICOS
Se considera como psíquicos todos los procesos y fenómenos que tienen lugar en nuestra mente, como, por ejemplo, las sensaciones, las percepciones, la memoria o el razonamiento.
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Brentano F. (1926). Diccionario de Filosofía . Barcelona : (Ed). |
| CONDUCTISMO FILOSOFICO Es la corriente de la psicología que estudia la conducta o comportamiento observable de personas y animales. | Anónimo. (2006). El conductismo . Bogotá, Colombia : Nùm.2. |
| FUNCIONALISMO Es conjunto de posiciones que se unieron, fundamentalmente, por su critica a la finalidad de la investigación psicológica. | Julia Máxima Uriarte. (2020). Funcionalismo. Nuevo león; Última edición. |
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NAVAJA DE OCCAM
Cuando dos o más explicaciones se ofrecen para un fenómeno, la explicación completa más simple es preferible.
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Ben Dupré. (2011). 50 cosas que hay que saber sobre la filosofìa . Nuevo León : 2da Edición. |
| EPIFENOMENISMO Para esta corriente psicológica, los fenómenos psíquicos no son más que fenómenos dependientes de la actividad fisiológica de ciertas partes del organismo, del cerebro. Son, pues, fenómenos superpuestos a otros fenómenos: epifenómenos. | J. Vicente Vaqueira . (1931). La Psicología Contemporánea . París : Ed. Configura. |
| NEUROPSICOLOGÌA estudia la relación entre los procesos mentales y conductuales y el cerebro. | Mari Carmen Sanchez . (2013). Neuropsicología a través de los casos clínicos . España : Editorial Médica Panamericana S.A.. |
| CARACTER INTERDISCIPLINARIO Este carácter se emplea para dar cuenta que una ciencia, una disciplina o cualquier tipo de actividad intelectual como ser un estudio, un informe o una investigación. | León Durante . (2015). La práctica interdisciplinaria aplicada al estudio de la comunicación . México : Ed. 8. |
| TRASTORNOS Un trastorno es una perturbación o desorden que altera el funcionamiento normal de una persona o de una situación. | Jerome, L., Segal, A., & Habinski, L. (2006). Journal of the Canadian Academy of Child and Adolescent Psychiatry. España : Ed. Mont. |
| PLASTICIDAD CEREBRAL Es la capacidad del sistema nervioso para cambiar su estructura y su funcionamiento a lo largo de su vida, como reacción a la diversidad del entorno. | Carlos Maria . (2012). Plasticidad Cerebral y Hábito en William James. España: Ed. 9. |
| TEORÌA DE LA IDENTIDAD La identidad es considerada como un fenómeno subjetivo, de elaboración personal, que se construye simbólicamente en interacción con otros. | José Francisco Zárate . (2015). La identidad como construcción social . Monterrey, Nuevo Leon : Ed.23. |
| ORIENTACIÒN TEMPORAL La orientación temporal es la capacidad de localizar mentalmente hechos o situaciones en distintos tiempos situándolos cronológicamente. | Jesus TJ . (2010). Orientación Temporal y Actividades de psico estimulación . México : Albertos. |
| ORIENTACIÒN ESPACIAL Es la habilidad natural en los seres vivos que permite conocer y determinar la posición del propio cuerpo en relación al espacio. Esto nos permite movernos con libertad por el mundo y realizar actividades. | Gonzalo M. Fernandez . (2011). Tareas para el desarrollo de habilidades de visualización y orientación espacial. Universidad Iberoamericana : Alhambra. |
| AUTORREGULACIÒN Es el autocontrol de emociones ante diversas situaciones, que nos afectan en nuestro entorno. | Florencia Ucha. (2011). Teorías de autorregulación educativa. New York : Educación . |
| TRAUMATISMO CRANEOENCEFALICO Lesión física, o deterioro funcional del contenido craneal, secundaria a un intercambio brusco en energía mecánica. | Valeri Carrasco . (2018). Traumatismo Craneal . Chile: Urano . |
| LOBULO FRONTAL Tiene que ver con el razonamiento, la planeación, parte del lenguaje y el movimiento, emociones y resoluciones de problemas. | J.M. Gold. (1996). PET validation of a novel prefrontal task: delayed response alteration. California : Cereb Cortex . |
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PRAXIA
Denominamos praxias a las habilidades motoras adquiridas. En otras palabras, son los movimientos organizados que realizamos para llevar a cabo un plan o alcanzar un objetivo.
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Tamaroff L. y Allegri R. (1995). Introducción a la neuropsicología clínica. Instituto de Migraciones y Servicios Sociale: Cuadriga . |
| APRAXIA La apraxia es la incapacidad de ejecutar las tareas motoras intencionadas y aprendidas con antelación como consecuencia de una lesión cerebral, pese a la capacidad física y a la voluntad para hacerlo. | Juebin Huang . (2019). Memory Impairment and Neurodegenerative Dementia (MIND) Cente. University of Mississippi Medical Center: MIND. |
| MULTISMO SELECTIVO El mutismo selectivo es una afección por la cual un niño puede hablar, pero deja de hacerlo súbitamente. Ocurre a menudo en la escuela o en contextos sociales. | Arie, M-, Henkin, Y., Lamy, D., Tetin-Schneider, S., Apter, A., Sadeh, A., Bar-Haim. (2007). Reduced auditory processing capacity during vocalization in children with selective mutism.. California |
| AFASIA DE BROCA dificultad para hablar con fluidez, pero la comprensión de lo que escuchan suele conservarse mayormente. Este tipo de afasia también se conoce como afasia no fluida o expresiva. | Juebin Huang . (2019). Memory Impairment and Neurodegenerative Dementia Cente. University of Mississippi Medical Center: MIND. |
| COGNICIÒN Capacidad de algunos seres vivos de obtener información de su entorno y, a partir de su procesamiento por parte del cerebro, de interpretarla y darle un significado. | Silvana Papa. (2015). Cogniciòn y estimulaciòn . Verghese J, J Mahoney: Thomson. |
| NEUROANATOMÌA La neuroanatomía es el estudio del lazo entre la estructura y la función en el sistema nervioso. La neuroanatomía incluye el estudio de estructuras macroscópicas y microscópicas | Sadler, T. D. . (2016). Embriología médica. Universidad de Buenos Aires.: Médica Panamericana. |
| LENGUAJE El lenguaje es un sistema de signos a través del cual los individuos se comunican entre sí. | María Estela Raffino. (2020). Lenguaje . Argentina: Eudeba . |
| Alumna: Guadalupe Nolasco Toledo Licenciatura en Psicología Materia: Fundamentos Biológicos de la Conducta. Primer Semestre "Fichas de Estudio" |
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