27047494
| Frage | Antworten |
| מהי התפתחות | שינוי איכותי, הכרוך בארגון ההתנהגות מחדש, וכולל סדרת שינויים בעלי כיוון ומצטברים (ראה הרחבות) |
| שינוי איכותי ושינוי כמותי (ארגון ההתנהגות מחדש) | שינוי כמותי אפשר לדמות להגדלת סך המשאבים (לדוגמה, יש לתינוק כוח ללכת שני צעדים ואחרי זה משתנה, הוא נהיה יותר חזק ויש לו כוח ללכת שלושה צעדים). שינוי איכותי כולל ארגון של ההתנהגות מחדש ושימוש טוב יותר במשאבים הקיימים, כמו לדוגמה, הילד יודע לזחול ואז פתאום הוא מרים את עצמו וזוחל על 6. |
| התפתחות נורמטיבית והתפתחות אישית | התפתחות נורמטיבית היא התפתחות הצפויה, הממוצעת. ילד אמור ללמוד לזחול בגיל 6 חודשים, לעמוד בגיל10, ללכת בגיל 12, לדבר בגיל 14 וכן האלה. ההתפתחות האישית כשמה - אישית של כל ילד ולרוב מודדים אותה ביחס לנורמה, ביחס להתפתחות הנורמלית כדי לבחון את מה שנייחס לה. |
| 5 תיאוריות התפתחות וחלוקתן לשתי קבוצות | תיאוריות קוגנטיביות: עיבוד המידע ופיאז'ה. תיאוריות חברתיות-רגשיות: למידה חברתית (ביהביוריזם), פסיכואנליטיות, תיאוריית ההסתגלות של בולבי |
| תיאוריית עיבוד המידע | תפיסת האדם ב"מכונה חושבת", וניתוח של היכולות שלו על בסיס הידע שלו, הזיכרון, משאבים ומיומנויות (התמקדות בעיקר בשינויים כמותיים, הילד גדל והמשאבים מתרחבים |
| התיאורייה של פיאז'ה | תוצג בהרחבה. מתמקדת בהתפתחות קוגנטיבית אך תופסת אותה כבעלת קפיצות איכותיות, שקשורות ביכולות תפיסה שמתווספות לילד |
| תיאוריית הלמידה החברתית - | מבוססת ביהביוריזם ותולה את מירב ההתפתחות בלמידה, בדגש על למידה באמצעות צפייה (חיקוי) הלמידה היא למידה של התנהגות בפועל ולא של צורת חשיבה קוגנטיבית |
| תיאוריות פסיכואנליטיות | מבוססות על פרויד ותפיסתו את הילדות. מדובר בשינויים איכותיים, הקשורים בהפשעות רגשיות ובבניית חלקי הנפש. מחולקות לשלבים על פי הופעות של משברים או אותות רגשיים חדשים בגילים מסוימים |
| תיאוריית ההסתגלות של בולבי | אומרת שההתפתחות היא |
Möchten Sie mit GoConqr kostenlos Ihre eigenen Karteikarten erstellen? Mehr erfahren.