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Beschreibung
Karteikarten von JOSUE ABNER CHAN POLANCO, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von JOSUE ABNER CHAN POLANCO
vor mehr als 3 Jahre
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| Frage | Antworten |
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ESTRATEGIA:
Es la interpretación de nuestras ideas y conocimientos que son representadas por procesos en los cuales se busca llevar a cabo un PLAN de acción.
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Epade (binary/octet-stream)
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AUTONOMÍA :
Es la forma en la que somos capaces de recibir la información, así como las fuentes que consultamos y los medios donde se propagan, esto es contraproducente pues mientras más acceso a ella tenemos más nos limitamos a practicar la muy necesaria planificación o estrategía para encontrar la información adecuada y de sitios fiables con la finalidad de contrastar nuestros pensamientos con la realidad.
*Este rol se cumple de forma independiente y externo a otras personas bajo nuestro propio criterio, con nuestras reglas y nuestras interrogativas
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| APRENDIZAJE: Proceso parcialmente permanente por el cuál se construyen y reconstruyen ideas y conocimientos desde una visión cognitiva proveniente de la percepción de una experiencia sensorial ( los 5 sentidos) que, a su vez son represantados mediante cambios, estos pueden ser conductuales o mentales, es decir, materializados en comportamientos o pensamientos y estos no se quedan ahí, si no que los percibimos como una acción de proceso-resultado que está en constante crecimiento. *En este proceso se ven involucradas partes del cuerpo como el sistema nervioso y la corteza cerebral que recepciona y envía al cerebroen donde es procesado por las neuoronas mediante neurotransmisores. | APRENDIZAJE AUTÓNOMO: Al juntar estos conceptos podemos entender que un aprendizaje autónomo es una estrategia que permite a cada persona o estudiante aprender a aprender, es decir, que cada uno tenga las herramientas y las posibilidades de crear su propia forma de aprendizaje en base a sus experiencias y percepciones a travez de percepciones y sentidos propios impulsadas por las nuevas tecnologías con la intención no sola de reconocerlos, conocer sus puntos debiles o fuertes , si no de aplicarlos y dominarlos, así que va más allá de lo escolar o laboral llegando a ser inclusive social. |
| DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO | De aprendiz a experto: Aquí el estudiante deberá desarrollar la adaptabiidad, la velocidad, sofisticación y eficacia con la que se renuevan los conocimientos y procesos, lo que le permitirá adaptarse a cualquier entorno. |
| De un dominio técnico a un uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje: Una vez dominada una técnica, el estudiante deberá plantearse como alcanzará dichos objetivos, es decir, los jóvenes de hoy en día dominan el uso de las TIC, pero es no asegura que aprendan más, y esto va a el que se esta haciendo para alcanzar una mejor información o proceso de aprendizaje. | De una regulación externa hacia la autorregulación de los procesos de aprendizaje: Los estudiantes siempre deberán estar enfocados en su propia autónomia, por ello el profesor no cumple la función de respuesta, si no como motor de la activación del interés de los estudiantes para impulsarlos iniciando desde sus respectivas perspectivas. |
| De la interiorización a la exteriorización de los procesos seguidos antes, durante y después del aprendizaje: Se dice que la mejor forma de demostrar que has aprendido algo es enseñandolé a otra persona, y ya para este nivel debe conocer las virtudes de su estrategia y poder explicar procesos o pasos enrqueciendo otras estrategias. | "Contexto de necesidad para el desarrollo de autonomía en el aprendizaje": Espacio físico o virtual donde se comparten experiencias o conocimientos que proveen de aprendizaje ya sean escuelas, redes sociales o entornos virtuales |
| El CONTEXTO DE APRENDIZAJE resulta determinante en el desarrollo de las habilidades para el aprendizaje permanente y la formación del estudiante, ya sea como promotor del aprendizaje autónomo o como inhibidor de éste. El CONTEXTO ESCOLAR TRADICIONAL se pude considerar como un inhibidor del aprendizaje autónomo, ya que su práctica se centra en la actuación del docente y la información que se le transmite al alumno. | Hecho por: Josue Abner Chan Polanco |
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