Evaluación tradicional - formativa.

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Evaluación.
Pablo Picazo
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Pablo Picazo
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Evaluación tradicional y evaluación formativa. Pablo Picazo Martínez El principal objetivo de la evaluación es mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos, las prácticas tradicionales dificultan dicho objetivo.
Prácticas tradicionales de evaluación. Tienden a comparar los resultados de los estudiantes, distribuyéndolos en una escala de buenos, regulares y malos.
Los procesos de evaluación. Se evalúa a todos los alumnos al mismo tiempo y con el mismo instrumento, incurriendo en un falso concepto de equidad.
La equidad educativa. Consiste en diferenciar a los alumnos para responder a sus necesidades educativas.
Los procesos tradicionales de evaluación. Se caracterizan porque el profesor, después de haber enseñado una parte del programa, interroga a los alumnos oralmente o administra a toda la clase una prueba de lápiz y papel.
La función de los resultados. Los alumnos reciben notas, consignadas en el libro de clases o en una libreta, las que, eventualmente, son comunicadas a sus padres
Referencia. Condemarín, M. y Medina, A. (2000). Evaluación de los aprendizajes. Un medio para mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas. Chile: MINEDUC.
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