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Beschreibung
Karteikarten von carlos pacheco7791, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von carlos pacheco7791
vor mehr als 9 Jahre
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| Frage | Antworten |
| EL CONSTRUCTIVISMO | Es una teoría del aprendizaje en la cual el sujeto construye el conocimiento de la realidad, ya que ésta no puede ser conocida en sí misma, sino a través de los mecanismos cognitivos de que se dispone, mecanismos que, a su vez, permiten transformaciones de esa misma realidad ( Araya, V y col.2007) |
| ANTECEDENTES HISTÓRICOS | Entre los cuales se destacan los siguientes personajes: Jenófanes (570-478 a. C.), Heráclito (540-470a. C.). Protágoras (485-410 a. C.), Gorgias (483-375 a. C.), Zenón de Citia (siglo IV a. C.), Descartes (1596-1650 ), Galileo (1564-1642) , Kant (1724-1804), Aznar (1992). ( Araya, V y col.2007) |
| PERSPECTIVAS ANTROPOLÓGICAS | Desde la perspectiva antropológica, se puede afirmar que el hombre es un ser abierto y capacitado para construir su propia realidad y, en particular, su propio conocimiento de la realidad (Araya, V y col.2007) |
| PERSPECTIVAS ETIMOLÓGICAS | Jean Piaget, propuso que el conocimiento es el resultado de la interacción entre el sujeto y la realidad en la que se desenvuelve (Piaget, 1974) |
| PERSPECTIVAS ETIMOLÓGICAS | El conocimiento que el sujeto puede lograr está directamente relacionado con los conocimientos anteriores; el conocimiento es siempre una construcción que el sujeto realiza partiendo de los elementos de que dispone (Araya, V y col.2007) |
| POSTURAS DENTRO DEL CONSTRUCTIVISMO | Araya, V y col.2007, comentan las siguientes posturas: Constructivismo psicológico, Constructivismo Material, Constructivismo Eficiente, Constructivismo Formal, Constructivismo Final, Constructivismo educativo. |
| CONSTRUCTIVISMO EDUCATIVO | Se concibe al sujeto como un ser motivado intrínsecamente al aprendizaje, un ser activo que interactúa con el ambiente y de esta manera desarrolla sus capacidades para comprender el mundo en que vive (Araya, V y col.2007) |
| CONSTRUCTIVISMO EDUCATIVO | La postura de desarrollo intelectual con énfasis en los contenidos científicos ( Ausubel y Bruner) La corriente evolucionista o desarrollista ( Piaget), La corriente de desarrollo de habilidades cognoscitivas ( Hilda Taba) la corriente constructivista social ( Bruner y Vygotski) |
| LA CORRIENTE EVOLUCIONISTA O DESARROLLISTA ( PIAGET) | Se concibe al sujeto como un ser motivado intrínsecamente al aprendizaje, un ser activo que interactúa con el ambiente y de esta manera desarrolla sus capacidades para comprender el mundo en que vive (Araya, V y col.2007) |
| LA CORRIENTE CONSTRUCTIVISTA SOCIAL (Bruner y Vygotski) | Insisten en que la creación del conocimiento es más bien una experiencia compartida que individual (Araya, V y col.2007). |
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