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Beschreibung
Karteikarten von CARLOS FELIPE JIMENEZ NEPAMUCENO, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von CARLOS FELIPE JIMENEZ NEPAMUCENO
vor mehr als 3 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Paradigma Constructivista | Alumno: Carlos Felipe Jiménez Nepamuceno Asesora: Marianela Cisneros Ruíz Maestría en Innovación Educativa |
| 1. ¿Cuál es la importancia de los conocimientos previos en el constructivismo? | El alumno logra construir conocimientos de una manera natural y espontánea es capaz de relacionar la información entrante con la experiencia previa para no ser sólo un cúmulo de datos. |
| 2. ¿Por qué la enseñanza está enfocada en el aprendizaje? | La enseñanza esta enfocada en el alumno, centrada en su interés acompañado de un sustrato teórico-empírico, donde hay una selección de información, que tiene que ser muy precisa para que logre generar un significado. |
| 3. ¿Cuáles son los principales autores del Constructivismo? | Existen diversos autores que han aportado, sin embargo, los principales son Lev Vygostsky, Jean Piaget, David Ausubel y Joseph Novak |
| 4. ¿Cuál es la concepción de la educación del Constructivismo? | La educación debe favorecer impulsar el desarrollo cognoscitivo del alumno mediante la promoción su autonomía moral e intelectual. Piaget afirma que el objetivo principal es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, es decir, hombres que sean creativos, inventivos y descubridores. |
| 5. ¿Cuál es la concepción de la enseñanza en el Constructivismo? | La enseñanza resalta la actividad espontánea del niño, así como la enseñanza directa. La primera hace comprender la concepción constructivista ligada a la corriente de la escuela activa, mientras que la enseñanza indirecta consiste en propiciar situaciones instruccionales, donde la participación del profesor esta determinada. |
| 6. ¿Cuál es la concepción del alumno? | El alumno es un constructor activo de su propio conocimiento, en donde debe actuar en todo momento en el aula escolar. Animado a descubrir hechos, visto siempre como un sujeto que posee nivel específico de desarrollo cognitivo para apropiarse o reconstruir sus conocimientos por sus propios medios. |
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7. ¿Cuál es la concepción del docente?
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El maestro es un promotor del desarrollo y de la autonomía de los educandos. Su papel consiste en promover una atmosfera de reciprocidad, respeto y autoconfianza, dando oportunidad al aprendizaje auto estructurante de los educandos mediante la enseñanza indirecta. |
| 8. ¿Cuál es la concepción del aprendizaje? | Existen dos tipos de aprendizaje, el aprendizaje amplio y el de sentido estricto. En el aprendizaje en sentido amplio se predetermina lo que podrá ser aprendido y el aprendizaje propiamente dicho puede contribuir a lograr avances en el primero, pero solo como elemento necesario más no suficiente. |
| 9. ¿Cuál es el centro de la metodología de la enseñanza? | La “enseñanza indirecta", en donde el énfasis debe ser puesto en la actividad, la iniciativa y la curiosidad del aprendiz ante los distintos objetos de conocimiento, bajo el supuesto de que ésta es una condición necesaria para la auto estructuración y el autodescubrimiento en los contenidos. |
| 10. ¿Cuál es el concepto de evaluación? | La evaluación del constructivismo se basa en evaluar el nivel logrado después de una experiencia curricular o escolar y su énfasis se centra en el estudio de los procesos cognoscitivos y escolares (génesis y desarrollo) y en la utilización del método crítico, clínico. |
| Referencias bibliográficas | Hernández, G. (1997). Caracterización del paradigma constructivista. Fundamentos del desarrollo de la tecnología educativa (bases psicopedagógicas). México: ilce oea. |
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