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Beschreibung
Karteikarten von Kayla Rebecca Aceves, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Kayla Rebecca Aceves
vor etwa 3 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Tomar posesión de la mente de una forma clara y vívida, de una de los que parecen ser diferentes objetos o líneas de pensamiento que suceden de forma simultánea. | Atención. |
| Esencia de la atención. | La localización y concentración de la conciencia. |
| ¿Qué implica la atención? | Dejar de lado algunas cosas para tratar de formar efectivas otras. |
| Es un proceso básico e indispensable para el procesamiento de la información de cualquier modalidad (imágenes, palabras, sonidos, olores, etc.) y para la realización de cualquier actividad. Ayuda, facilita y participa en todos los proceso cognitivos superiores. | Atención. |
| ¿Qué factor importante se requiere para el proceso de atención? | La motivación. |
| Impulsa nuestra conducta según los objetivos, intenciones, expectativas y/o premios que se requieran conseguir. | Motivación. |
| ¿Qué tipo de proceso es la atención? | Es un proceso bilateral. |
| ¿Qué quiere decir que la tención es un proceso bilateral? | Que ambos hemisferios tienen su trabajo. |
| ¿Qué tipo de control tiene el hemisferio izquierdo? | Unilateral - contralateral. |
| Hemisferio que se encarga de los procesos racionales y analíticos. | Hemisferio izquierdo. |
| Tipo de control del hemisferio derecho. | Bilateral. |
| Hemisferio que mantiene el estado de alerta una vez captada la atención, que regula la corteza frontal y sus conexiones con estriado y regula la atención selectiva. | Hemisferio derecho. |
| ¿Gracias a qué la corteza prefrontal tiene un papel importante en el proceso de atención? | A sus conexiones con el estriado y a las aferencias que recibe de otros importantes núcleos del tronco cerebral. |
| Núcleos del tronco cerebral que mandan aferencias a la corteza prefrontal. | 1.- Área tegmental ventral 2.- Locus coeruleus 3.- Nucelo dorsal del rafe 4.- Neculo basal de meynert |
| Parte del cerebro que recibe las señales de recompensa. | Frontal. |
| ¿Qué neurotransmisor se segrega al obtener una recompensa? | Dopamina. |
| ¿Dónde se localizan los núcleos generadores de dopamina, serotonina y norepinefrina? | A nivel del tronco cerebral. |
| ¿A dónde viaja la dopamina? | Al frontal. |
| ¿A dónde viaja la serotonina? | Al parietal. |
| ¿A dónde viaja la norepinefrina? | Al interior hacia tronco y una parte hacia frontal. |
| Fuente de transmisión dopaminérgica. | Área tegmental ventral. |
| Origen de las vías de transmisión noradrenérgicas. | Locus coeruleus. |
| Origen de vías setonérgicas. | Neculo dorsal del rafe. |
| Lugar donde surgen vías de proyección colinérgica. | Nucelo basal de meynert. |
| Participa en una serie de funciones cognitivas y ejecutivas, tiene un papel fundamental en el control voluntario de la atención. | Corteza prefrontal. |
| Neurotransmisor regulador de las emociones, estado de ánimo y apetito, causando saciedad, apetito sexual. | Serotonina. |
| Neurotransmisor relacionado con el movimiento y la memoria, motivación y estímulos placenteros, sueño, humor, inhibe producción de prolactina en la hipófisis, comportamiento y cognición, atención y aprendizaje. | Dopamina. |
| Neurotransmisor que aumenta el flujo de sangre a nuestros músculos, regula la atención, estrés, control anímico, impide la somnolencia, favorece la memoria, disminuye los tiempos de reacción. | Norepinefrina. |
| Neurotransmisores que controlan los estados de vigilia, tienen influencia en el ritmo circadiano. | Hipocretina y orexina. |
| ¿En qué juega un papel importante la atención? | 1.- Capacidad de priorizar estímulos 2.- Referenciar a representaciones internas 3.- Monitorizar la secuencia temporal de acontecimientos 4.- Formular conceptos abstractos 5.- Llevar a cabo otras funciones ejecutivas |
| ¿Qué etapas de la vida se caracterizan por el desarrollo de funciones cognitivas cada vez más complejas? | 1.- Segunda infancia (6 - 12 años) 2.- Adolescencia (12 - 18 años) |
| ¿Cuándo se desarrolla la atención? | Durante la infancia y adolescencia, se dirige hacia estímulos relevantes y se hace cada vez más flexible. |
| Al madurar las habilidades cognitivas y volverse más eficientes, ¿cuál es el principal regulador de la atención cuando el niño es mayor ya que organiza la atención? | El lenguaje. |
| Incide sobre la dirección y la establidad de la atención. | Motivación. |
| Tipos de atención. | 1.- Arousal alerta 2.- Slectiva 3.- Serial 4.- Divida 5.- Sostenida 6.- Alternante |
| Características de la atención arousal alerta. | 1.- Nivel de activación cerebral 2.- Nivel de atención a todos los estímulos 3.- Sistema nervioso autónomo 4.- Sistema de alerta a nivel físico y hay relación directa con la conducta |
| Características de la atención selectiva. | 1.- Capacidad de administrar la atención aciertos estímulos del exterior, ignorando a otros estímulos 2.- Centrarte en una tarea o actividad por voluntad 3.- Filtro de cuello de botella, no se puede atender a todos los estímulos a la vz, tenemos que atenderlos de uno en uno |
| Características de la atención serial. | 1.- Necesaria para tener una continuidad de las tareas 2.- Evista que tengamos distractores externos 3.- Dar continuidad de una tarea 4.- Capacidad de atender simultáneamente a un doble estímulo |
| Características de la atención dividida. | 1.- Capacidad del cerebro de atender dos estímulos al mismo tiempo 2.- Hacer actividades simultáneas 3.- Dar respuestas a múltiples demandas del ambiente 4.- Tiene baja eficacia 5.- sirve como método de supervivencia |
| Características de la atención sostenida. | 1.- Capacidad de mantener el foco atencional por períodos largos de tiempo 2.- A pesar de la presencia de otros estímulos 3.- Fijar la atención 4.- Tipo de atención voluntaria |
| Características de la atención alternante. | 1.- Capacidad de cambiar el foco de atención 2.- Pasar de un estímulo a otro y dar continuidad a terminar la actividad anterior 3.- Cambiar la atención de una tarea a otra de manera fluída |
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