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Beschreibung
Karteikarten von Sergio Zárate , aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Sergio Zárate
vor etwa 3 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Momentos y énfasis de formación | La propuesta contempla tres momentos, cada uno con un énfasis: desarrollo personal, desarrollo crítico-social y desarrollo investigativo. |
| Momento uno (de ubicación) | Sobresale el énfasis en el desarrollo personal. Se da en los dos primeros semestres y se centra en la formación integral del estudiante. El profesor intenta identificar las necesidades y deficiencias del estudiante y busca que éste exprese sus inquietudes sobre los saberes disciplinares y fundantes. En este momento el estudiante debe convencerse de tomar parte activa en su aprendizaje. El estudiante crece diariamente como futuro docente, consciente de su medio físico, social, académico y cultural, interactuando y experimentando en su contexto, de lo cual surge el conocimiento. Se busca con mayor énfasis desarrollar especialmente su competencia comunicativa. También se busca una conexión entre la educación media y su nuevo ambiente, ayudándolo en su paso del papel de alumno al de docente. La evaluación busca el crecimiento de los estudiantes, antes que una comparación entre ellos con estándares establecidos. |
| Momento dos (de fundamentación) | El estudiante trabaja a fondo los contenidos disciplinares y fundantes; va, aproximadamente, del tercero al séptimo semestre. El énfasis es, además de lo disciplinar, en aspectos sociales con enfoque crítico. El objetivo es sensibilizarlo de las dificultades de la enseñanza y el aprendizaje de la matemática, de los problemas sociales existentes y de la necesidad de crear una sociedad más justa e influir para que la persona tenga mayor autodeterminación, injerencia y poder de decisión en los aspectos políticos, sociales y culturales (Freire, 1993). En lo disciplinar, el estudiante construye bases sólidas del pensamiento matemático. En lo pedagógico, que es el área fundante, empieza a delinear la acción que debe cumplir para cambiar las falsas creencias y mitos sobre la matemática y su aprendizaje. En esta etapa se destaca el reconocimiento de la diversidad social y cultural, y de los procesos de democratización, globalización y modernización, que son componentes transversales del currículum. |
| Momento tres (de profundización) | Se hace énfasis en la investigación. A pesar de que la investigación se desarrolla en los diez semestres, se intensifica en los tres últimos y busca vivenciar en el estudiante las bases necesarias para que pueda investigar las acciones de su propia práctica y la de su entorno educativo, al igual que en el área disciplinar de la matemática. |
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