3600326
Beschreibung
Karteikarten von pamelacorea, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von pamelacorea
vor etwa 9 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Estilo de intervención docente | La participación del profesor en la moderación de los debates debe ser activa, orientada a promover la participación, a aumentar la longitud de la cadena de mensajes y mejorar el proceso de construcción colectivo del conocimiento. |
| Participación activa que puede manifestarse de diversas maneras. | La consigna inicial, debe convocar al foro, proponer el debate o intercambio. |
| Las participaciones deben ser intermedias, muy breves y sin dar ningún indicio de la opinión del profesor sobre el tema de debate. | |
| Estimular la participación. | El docente debe intervenir en ocasiones cuando el foro esta en total silencio debe estimular para que todos escriban, superando las inhibiciones. |
| Uso de nombres | Los alumnos deben ser nombrado y felicitado por sus aportes de manera privada. Lo mismo vale para las críticas. |
| Participación muy medida. | La presencia del tutor en el foro debe ser medida ya que es un espacio para que escriban los alumnos. El docente debe participar lo suficiente como para que sea notorio que sigue el debate con atención, pero no más. |
| No opinar | Si se convoca a un debate, se debe dejar que los participantes debatan, sin la presión de la opinión del tutor. |
| Mantener encarrilado el debate. | Debe impedir la circulación de mensajes racistas, o discriminatorios por temas religiosos, culturales,políticos, etc., aunque no se refieran a participantes del foro. |
| Evitar las marcas de poder | Se debe evitar cualquier marca que diferencie los mensajes del docente de los del resto de los participantes. El colocar un color de fondo a los posteos del moderador, significa colocarse en un lugar distinto por encima del resto del grupo de aprendizaje. |
| Tratamiento del error | El concepto básico es un tratamiento positivo: utilizar el error para avanzar en los aprendizajes. En la línea del error constructivo. |
| Tratamiento del plagio | El tratamiento debe ser el mismo que la institución prevee para ese tipo de falta. Severo llamado de atención si el plagio no es muy trascendente. Y la sanción que corresponda si el plagio es importante. |
| Participación de cierre | Debe ser una intervención que redondee las conclusiones. Mucho mejor si rescata los conceptos que fueron vertiendo los propios participantes. |
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