37548346
Beschreibung
Karteikarten von ARACELI DORADO LUNA, aktualisiert more than 1 year ago
|
Erstellt von ARACELI DORADO LUNA
vor etwa 2 Jahre
|
|
| Frage | Antworten |
| LAS PARADOJAS POSTMODERNAS Módulo: 0103 - La Psicología en el Campo Educativo y del Desarrollo Humano Profesora: María Guadalupe Muñoz Velázquez Alumna: Araceli Dorado Luna Grupo: 9162 Tlalnepantla de Baz, Estado de México, a 5 de septiembre de 2022 | Una paradoja es aquello que se contradice, que va en contra del sentido común y que ayudan a revelar la complejidad de la realidad. |
| Las paradojas postmodernas | Son siete las dimensiones clave de la postmodernidad: 1. Economías flexibles. 2. La paradoja de la globalización. 3. El final de las certezas. 4. El mosaico móvil. 5. El yo limitado. 6. Simulación segura. 7. Comprensión del tiempo y del espacio. |
| 1. Economías flexibles. | En una economía flexible se le da prioridad a la productividad, además de plantear retos mediante proyectos con miras al futuro, donde se usan el conocimiento y la información como productos primordiales. Al mismo tiempo se generan nuevas destrezas: adaptabilidad, responsabilidad, flexibilidad, trabajo en equipo, manejo de las TIC. Para ello, la escuela debe promover un aprendizaje autónomo, individualizado y cooperativo. Pero como resultado genera una ausencia de justicia y equidad entre la élite y la mano de obra. |
| 2. La paradoja de la globalización. | Con la globalización se rompen las barreras del tiempo y espacio en beneficio de la eficacia. El espacio geográfico es flexible, la fuerza de trabajo es flexible y barata. Sin embargo, el impacto de la globalización también ha traído consecuencias negativas tanto culturales como ambientales, prueba de ello es la conservación de las identidades nacionales y el cambio climático. |
| 3. El final de las certezas | El aumento de la diversidad y la inagotable información ha traído consecuencias en los sistemas de conocimiento y una continua transformación de sistemas de creencias. Existe una creciente incertidumbre y ya no se tiene certeza si la ciencia y tecnología traerán un futuro estable, la duda está en todas partes. Todo esto conlleva a plantear nuevos retos en la educación y la labor docente, entre ellos, un curriculum basado en el aprender a aprender y una enseñanza adaptada a las nuevas necesidades de diversidad con miras a crear escuelas eficaces. |
| 4. El mosaico móvil | Las organizaciones postmodernas ante la necesidad de prosperar, maximizar las capacidades de cada persona y aumentar la productividad, han tenido que modificarse, ser más flexibles, adaptables, creativas y colaborativas. Una organización postmoderna está caracterizada por contar con redes, alianzas, tareas y proyectos, se fomenta la autogestión, eliminando jerarquías. Sin embargo en el ámbito de la educación, las escuelas tienen una urgente necesidad de estructuras flexibles de organización, donde los profesores respondan a las necesidades educativas del alumnado, una potenciación profesional. |
| 5. El yo limitado |
En las sociedades postmodernas se ha dado una pérdida de identidad debido a la influencia de las instituciones y organizaciones, lo que ha puesto en duda la percepción del yo.
Los niños son educados en medios narcisistas en donde se han debilitado los lazos de parentesco lo cual puede desembocar en el egocentrismo.
Image:
Images (binary/octet-stream)
|
| 6. Simulación segura | La sociedad postmoderna (sobre todo los jóvenes) está rodeada por imágenes de simulación donde se puede fingir ser una persona diferente. El humano es un imitador por naturaleza, por lo tanto se ve influenciado y replica todo aquello que cree tendrá aprobación por la sociedad (forma de vestir, pensar o hablar). Debido a ello, los modelos de aprendizaje se han visto en la necesidad de cambiar para adaptarse al mundo digitalizado implementando un aprendizaje cooperativo con profesores competentes e innovadores en la tecnología estimulando el pleno funcionamiento de las escuelas. |
| 7. Comprensión del tiempo y del espacio | En la postmodernidad el tiempo se vincula con la productividad y la rentabilidad ya que entre menos tiempo se pierda mayor será la ganancia. Sin embargo, las nuevas tecnologías, el cambio constante de la sociedad, han hecho que todo vaya más a prisa, lo cual influye en la capacidad de respuesta inmediata lo que conlleva a tomar decisiones de manera precipitada, decisiones erróneas, ineficaces y superficiales. En cuanto a la educación, la comprensión del tiempo aporta beneficios en la relación alumno - profesor, mejorando la comunicación y presentándose mayor flexibilidad, aunque también puede llevar a consecuencias negativas como lo son el agotamiento y la pérdida de objetivos. |
| CONCLUSIONES | La globalización, la postmodernidad y los constantes cambios por lo que ha pasado y sigue pasando la sociedad, han ido cambiando la forma de vivir del humano y lo único que ha quedado es adaptarse a ello, aunque en muchas ocasiones no se piense en las consecuencias que traen estos cambios. Es un tanto difícil, debido a que las postmodernidad trae ventajas y desventajas, sin embargo, la tarea de la educación es precisamente guiar y dar acompañamiento en todos estos procesos. |
| Referencias: | Hargreaves, A. (1994). Profesorado, cultura y postmodernidad. (Cambian los tiempos, cambia el profesorado). Madrid, España: Morata. Capítulo IV |
Möchten Sie mit GoConqr kostenlos Ihre eigenen Karteikarten erstellen? Mehr erfahren.