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Beschreibung
Karteikarten von Ofelia Solorio, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Ofelia Solorio
vor etwa 9 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Se define como la separación (desigualdad) que existe entre las personas/comunidades, que acceden a Internet y TIC, como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que NO tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo utilizarlas. (Serrano, A., 2003) | |
| Estas tecnologías permiten a los alumnos instancias interactivas de colaboración en la búsqueda de información y construcción de conocimiento, moderado por el docente. Ejemplo: Wikis. Foros. Web Quest. | Tecnologías para la producción de conocimiento colaborativo. |
| Se clasifican en síncronas (tiempo real) como videoconferencia y asíncronas tal es el caso del correo electrónico. | Tecnologías para la comunicación. |
| • Los usuarios se convierten en productores de conocimiento (protagonistas). • Enriquecen los ambientes de aprendizaje por la amplia gama de aplicaciones educativas. • Deja atrás las instalaciones y actualizaciones de aplicaciones de escritorio, teniéndolas disponibles en Internet. | Características de la Web 2.0 |
| Permiten publicar, transmitir y/o difundir información. Páginas web. Blogs | Tecnologías para la Información y/o Publicación. |
| Facilitan al usuario diferentes herramientas para la producción de materiales: Hojas de cálculo (Word). Editores de texto (Excel). Presentaciones (Power Point) | Tecnologías "vacías" para elaborar producciones del autor. |
| * Los objetivos y contenidos que se desean alcanzar y transmitir; * Características del alumnado: edad, nivel sociocultural y educativo, estilos cognitivos; * Elección de medios de fácil utilización. | Determinación de la necesidad del uso de algún tipo de TIC para alcanzar objetivos educativos. |
| Con el caudal de información en internet, es necesario que se sea inquisitivo; informado, que confía en la razón para discernir entre lo verdadero de lo que no lo es; de mente abierta; flexible; diligente en la búsqueda de información relevante; razonable en la selección de criterios; enfocada en preguntar, indagar, investigar; persistente en la búsqueda de resultados tan precisos como las circunstancias; es decir, ser apto para evaluar y pensar acerca de la información que se le presenta | Pensamiento crítico. |
| * Sensación de aislamiento. * Requiere de mayor disciplina y voluntad para avanzar. * Puede imposibilitarse la comunicación fluida entre los actores. | Inconvenientes de la Educación a distancia. |
| Son aquellas tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación y presentación de información ó materiales de construcción que apoyan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, siendo las TIC's un medio y no el fin. | TIC en la Educación |
| Limitantes para incorporar las TIC en la educación. | Falta de infraestructura Analfabetismo digital. |
| LSDLSLDFK |
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