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Beschreibung
Karteikarten von Izeni Nascimento da Silva, aktualisiert vor 5 Monate
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Erstellt von Izeni Nascimento da Silva
vor 5 Monate
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| Frage | Antworten |
| Em que consiste o campo de experiência Escuta, fala, pensamento e imaginação | Progressivamente, as crianças vão ampliando e enriquecendo seu vocabulário e demais recursos de expressão e de compreensão, apropriando-se da língua materna – que se torna, pouco a pouco, seu veículo privilegiado de interação. |
| A partir de quando as crianças participam de situações comunicativas? | Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem |
| Quais as primeiras formas de interação do bebê? | São os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro. |
| Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral. Por que a escuta de histórias é importante? | É na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social. |
| Desde cedo, a criança manifesta curiosidade com relação à cultura escrita. Em que momentos ocorrem os interesses? | Ao ouvir e acompanhar a leitura de textos, ao observar os muitos textos que circulam no contexto familiar, comunitário e escolar. |
| Como a criança vai construindo sua concepção de língua escrita? | Ela vai construindo sua concepção de língua escrita, reconhecendo diferentes usos sociais da escrita, dos gêneros, suportes e portadores. |
| Deve partir de qual ponto a imersão na cultura escrita ? | Na Educação Infantil, a imersão na cultura escrita deve partir do que as crianças conhecem e das curiosidades que deixam transparecer. |
| As experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador entre os textos e as crianças, contribuem em quê? | Contribuem para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo. |
| O que é propiciado às crianças o contato com histórias, contos, fábulas, poemas, cordéis etc.? | A familiaridade com livros, com diferentes gêneros literários, a diferenciação entre ilustrações e escrita, a aprendizagem da direção da escrita e as formas corretas de manipulação de livros. |
| No convívio com textos escritos, o que as crianças vão construindo? | Hipóteses sobre a escrita que se revelam, inicialmente, em rabiscos e garatujas . |
| Inicialmente são transformados em rabiscos em garatujas, o que ocorre progressivamente ? | Hipóteses sobre a escrita. À medida que vão conhecendo letras, em escritas espontâneas, não convencionais, mas já indicativas da compreensão da escrita como sistema de representação da língua. |
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