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Erstellt von Sergio Macias
vor mehr als 8 Jahre
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Frage | Antworten |
Analizar | Separar las partes de un todo hasta llegar a identificarlos elementos esenciales o a la estructura. |
Anotar | Añadir notas breves a un diagrama o gráfico. |
Aplicar | Utilizar una idea, ecuación, principio, teoría o ley en relación con un cuestión o problema determinado. |
Calcular | Obtener una respuesta numérica y mostrar las opiniones pertenecientes. |
Comentar | emitir un juicio basado en un enunciado determinado o en resultado de un calculo. |
Comparar | Exponer las semejanzas entre dos (o más) elementos o situaciones refiriéndose constantemente a ambos (o a todos). |
Comparar y contrastar | Exponer las semejanzas y diferencias entre do o más elementos o situaciones refiriéndose constantemente a ambos o a todos. |
Completar | Agregar información o datos faltantes. |
Contrastar | Exponer las diferencias entre dos o más elementos o situaciones refiriéndose constantemente a ambos o a todos. |
Definir | Dar el significado exacto de una palabra, frase, concepto o magnitud física. |
Demostrar | Aclarar mediante razonamientos o datos, ilustrando con ejemplos o aplicaciones practicas. |
Describir | Exponer detalladamente. |
Determinar | Obtener la única respuesta posible. |
Dibujar con precisión | Representar a lápiz por medio de un diagrama o un gráfico preciso y rotulado. se debe utilizar la regla para las lineas rectas. Los diagramas deben dibujarse a escala. Los puntos deben de estar situados correctamente en el gráfico (si corresponde), y estar unido en linea recta o en una curva suave. |
Discutir | Presentar una critica equilibrada y bien fundamentada que incluya una serie de argumentos, factores o hipótesis. Las opiniones o conclusiones deberán presentarse de forma clara y justificarse de mediante pruebas adecuadas. |
Distinguir | Indicar de forma clara las diferencias entre dos o más conceptos o elementos. |
Elaborar | Mostar información de forma lógica o con un gráfico. |
Término de instrucción. | Nivel de los objetivos de evaluación. |
¿En qué medida...? | Considerar la eficacia u otros aspectos de un argumento o concepto. Las opiniones y conclusiones deben expresarse de forma clara, y deben justificarse mediante pruebas apropiadas y argumentos consistentes. |
Evaluar | Realizar una evaluación de los puntos fuertes o débiles. |
Examinar | Realizar una evaluación de los puntos fuertes y débiles. |
Examinar | Considerar un argumento o concepto de modo que se releven los supuestos e interpelaciones inherentes a la cuestión. |
Explicar | Exponer detalladamente las razones o causas de algo. |
Identificar | Dar una respuesta entre un numero de posibilidades. |
Indicar | Especificar un nombre, un valor o cualquier otro tipo de respuesta corta sin aportar explicaciones ni cálculos. |
Interpretar | Utilizar los conocimientos y la comprensión para reconocer tendencias y extraer conclusiones a partir de información determinada. |
Justificar | Proporcionar razones o pruebas validas que respaldan una respuesta o conclusión. |
Preparar | Disponer los datos o la información del material de estimulo o de una fuente en un formato apropiado. |
Término de instrucción | Nivel de los objetivos de evaluación. |
Recomendar | Presentar un curso de acción recomendable, junto con pruebas o razones apropiadas que lo respalden, con relación a una situación, un problema o una cuestión determinados. |
Rotular | Añadir rótulos o encabezamientos a un gráfico. |
Situar | Marcar la relación de puntos en un gráfico. |
Sugerir | poner una solución, una hipótesis u otra posible respuesta. |
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