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Beschreibung
Karteikarten von Silvia Aguilar , aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Silvia Aguilar
vor fast 9 Jahre
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| Frage | Antworten |
| La evaluación educativa como dispositivo de constitución de sujetos* | mecanismo por excelencia de gestión y auto-gestión de sujetos; sutil y eficaz para el ejercicio del control y del auto-control |
| 1. Horizonte de la indagación | La anormalidad y la normalidad- entre los aceptados y los rechazados, entre los buenos y los malos, entre la inclusión y la exclusión, entre aptos e ineptos, entre lo que sirve y lo que no sirve, entre lo que se debe aceptar y lo que se debe rechazar |
| 2. El método de la apuesta. Instancia de la subjetividad | - Concretar las intencionalidades.- se refiere al análisis de los modos en que la evaluación educativa opera sobre los sometidos (individuos o colectividades), para fabricarlos, moldearlos, manipularlos, agenciarlos, controlarlos, regularlos, seleccionarlos, excluirlos o promoverlos. |
| prácticas examinatorias y evaluativas | Se expresan problematizaciones que condensan conocimientos, códigos y reglas; establecen disciplinas, producen realidades, señalan líneas de separación entre lo verdadero y lo falso; generan diversos tipos de saber y modos de funcionamiento del poder; en consecuencia, producen determinados tipos de sujeto |
| 3. Analítica. Los sujetos: objetos de la evaluación. | - Determina el lugar del individuo dentro de la masa. - “Cuya conducta hay que encauzar o corregir, a quien hay que clasificar, normalizar, excluir” - Homogeneizados, indiferenciados, sin identidad y reducidos a una escueta cifra |
| Sujetos seleccionados, clasificados, certificados | - Aparato educativo normalizado y normalizador. - Mecanismos de permanencia o de exclusión. - Individuos especiales (casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución de los logros) |
| Individuos conducidos, agenciados, gestionados | - Seres humanos certificados, sujetos recuperados. - Conducidos a la asunción de determinados roles, funciones, oficios o profesiones, a causa de sus aptitudes o ineptitudes, sus habilidades o Inhabilidades, sus capacidades o incapacidades. |
| 1. Sujetos monitoreados permanentemente 2. Sujetos dóciles, regulados y sometidos a través de la evaluación. 3. Unos seres humanos integrales, en fin, gestionados a través de procedimientos evaluativos (dinámicos, permanentes, holísticos) | - Sometidos a las mismas prácticas evaluativas, desconociendo, en todo caso, circunstancias, intereses, necesidades, expectativas y objetivos individuales. |
| * Sujetos premiados o castigados. * Sujetos de derecho y con obligaciones (a ser y de ser evaluados) * Individuos sometidos perpetuamente a procedimientos de evaluación y examinación | Sujetos, objetos, saberes y poderes son gestionados, producidos, moldeados, regulados, cifrados, seriados, señalados…, por la evaluación, en una diversidad de modalidades. |
| Para su regulación, su gestión, su normalización, su objetivación, su control, su dominio. | TOMADO DE: Sánchez-Amaya, T. (2013). La evaluación educativa como dispositivo de constitución de sujetos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 11 (2), pp. 755-767. |
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