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Beschreibung
Karteikarten von Mary Carmen Pérez , aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Mary Carmen Pérez
vor mehr als 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| EDUCACIÓN VIRTUAL | Es una alternativa de formación profesional en donde las herramientas de aprendizaje están basadas en el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). |
| EDUCACIÓN VIRTUAL | El aprendizaje se centra en los estudiantes. Estos ya no se limitan a recibir información del profesor, sino que también ellos son los responsables de la construcción de los conocimientos que adquieren, ya que marcan su propio ritmo de aprendizaje. |
| EDUCACIÓN VIRTUAL | En la educación virtual cada estudiante puede establecer su propio horario según las diferentes actividades que realiza, permitiendo aprender cuando quiera y en el lugar que quiera evitando la rigidez de tiempo y espacio. |
| EDUCACIÓN VIRTUAL | Es accesible ya que el estudiante puede acceder sin limitación geográfica por medio del internet a infinidad de recursos e información, que lo podrá ayudar a ampliar sus conocimientos y obtener un aprendizaje más significativo. |
| EDUCACIÓN VIRTUAL | Se basa en un modelo educativo centrado en el alumno y en los grupos colaborativos. |
| EDUCACIÓN VIRTUAL | Desarrolla la capacidad de pensamiento crítico, destrezas de investigación y análisis de información, uso de herramientas tecnológicas, además de las destrezas para resolver problemas prácticos. |
| EDUCACIÓN VIRTUAL | Al igual que la educación presencial, se debe cumplir con un programa educativo. |
| EDUCACIÓN VIRTUAL | La comunicación entre los estudiantes y el profesor/tutor se realiza a través de medios electrónicos como: email o correo electrónico, video-conferencias, Chat. |
| EDUCACIÓN VIRTUAL | Los estudiantes se sienten personalizados en el trato con el docente y sus compañeros, si el seguimiento y la retroalimentación son adecuados. |
| EDUCACIÓN VIRTUAL | Favorece la posibilidad de conocer experiencias e intercambiar con compañeros de diferentes regiones, generando algunas competencias adicionales que son de gran ayuda al momento de ingresar al mercado laboral. |
| CONSTRUCTIVISMO | Es un sistema filosófico o teoría del conocimiento que se ocupa del estudio y la explicación de la realidad natural, humana y social. |
| CONSTRUCTIVISMO | Es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. |
| CONSTRUCTIVISMO | Su naturaleza del aprendizaje es por reestructuración. |
| CONSTRUCTIVISMO | Es de razonamiento inductivo. |
| CONSTRUCTIVISMO | En ella se estipula que la experiencia ayuda a las personas a construir su propio entendimiento, por lo que son capaces de evaluar lo que es valioso y lo que es irrelevante y ampliar su propio conocimiento haciendo preguntas, explorando cosas nuevas y evaluando lo que saben. |
| CONSTRUCTIVISMO | Las técnicas activas, como experimentos y solución de problemas del mundo real, ayudan a las personas a la formulación de su propia comprensión de conceptos preexistentes. |
| CONSTRUCTIVISMO | Existen tres tipos: Postura constructivista radical, Postura constructivista Piagetana y Postura constructivista social. |
| CONSTRUCTIVISMO | En el enfoque constructivista, el aprendizaje es un proceso activo, en el que los estudiantes o aprendices construyen ideas o conceptos nuevos, a partir de su propio conocimiento. |
| CONSTRUCTIVISMO | Aporta y relaciona al proceso de aprender los aspectos psicológicos (en lo referente al desarrollo de las habilidades, destrezas y desarrollo del pensamiento) y lo social (como interacciones entre entes culturales e intelectuales). |
| CONSTRUCTIVISMO | El aprendizaje es contextual y no se aprenden hechos aislados. |
| CONECTIVISMO | Es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. |
| CONECTIVISMO | Por ser una nueva teoría de aprendizaje de la era digital, se requiere una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje, en el que en vez de diseñar cursos, se diseñen ambientes de aprendizaje (ecologías de aprendizaje) para que los estudiantes busquen y creen su red de nodos de conocimiento basado en sus intereses y necesidades. |
| CONECTIVISMO | Es la aplicación de los principios de redes para definir tanto el conocimiento como el proceso de aprendizaje. |
| CONECTIVISMO | Es orientado por la comprensión de que las decisiones están basadas en principios que cambian rápidamente. |
| CONECTIVISMO | El punto de partida del conectivismo es el individuo. |
| CONECTIVISMO | Se enfoca en la inclusión de tecnología como parte de nuestra distribución de cognición y conocimiento. |
| CONECTIVISMO | Se ajusta con la actual realidad, donde los estudiantes son considerados nativos digitales que están bombardeados a diario con una gran variedad de herramientas que surgen continuamente. |
| CONECTIVISMO | Se relaciona con el aprendizaje colaborativo ya que permite compartir, discutir y reflexionar con otros. |
| CONECTIVISMO | Los alumnos diseñan como se llevará a cabo la estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercutirán en su aprendizaje. |
| CONECTIVISMO | Fomenta el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo. |
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