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Beschreibung
Karteikarten von Miguel Linares, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Miguel Linares
vor mehr als 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Estrategias de enseñanza en la educación virtual | Glosarios colaborativos para instar a los estudiantes a que construyan un vocabulario a medida que se encuentran términos desconocidos |
| Estrategias de enseñanza en la educación virtual | Subgrupos de discusión para proponer un tema que se analizado desde diferentes ópticas, para luego exponerlo y generar un debate. |
| Estrategias de enseñanza en la educación virtual | Créditos por uso de palabras a partir de glosarios colaborativos como aportes en los foros con asignación de puntaje para aquellas que se empleen de manera acertada |
| Estrategias de enseñanza en la educación virtual | Lluvia de ideas para colocar en común un conjunto de ideas acerca de un terma determinado y con la ayuda de un moderador, llegar colectivamente a una síntesis, conclusión o acuerdo |
| Estrategias de enseñanza en la educación virtual | Portafolios para asignar un espacio determinado a cada estudiante en la plataforma para la resolución de actividades generales |
| Estrategias de enseñanza en la educación virtual | Controversias estructuradas que consiste en que el grupo es dividido en dos subgrupos con temas asignados, los cuales los cuales se deben desarrollar en aspectos positivos y negativos para su posterior discusión en el foro |
| Estrategias de enseñanza en la educación virtual | Trabajos de investigación con retroalimentación que consiste en la asignación de trabajos realizados por los estudiantes a otros integrantes del mismo grupo a efectos de que se realicen aportes mutuos |
| Estrategias de enseñanza en la educación virtual | Exposición digital: se pide la búsqueda y creación de materiales digitales para ser compartidos en la plataforma de la manera más conveniente |
| Estrategias de enseñanza en la educación virtual | Entrevista o consulta pública: se invita a un experto en una temática específica al foro para que los estudiantes realicen aportes o consultas sobre la misma |
| Estrategias de enseñanza en la educación virtual | Contratos de aprendizaje: es una técnica colaborativa en la que el facilitador acuerda con los estudiantes la manera en que se construye el conocimiento, como se establecen las metas y se distribuye el tiempo en un curso |
| Estrategias de enseñanza para el constructivismo | Focal introductoria: atraen la atención de los alumnos, activan los conocimientos previos o crean una apropiada situación de motivación inicial |
| Estrategias de enseñanza para el constructivismo | Discusión guiada: consiste en un proceso interactivo a partir del cual el profesor y el alumno abordan un tema determinado, permitiendo activar los conocimientos previos que son alimentados en la discusión por parte del docente |
| Estrategias de enseñanza para el constructivismo | Intervención desde una perspectiva práctica: consiste en conseguir en el alumno participaciones o respuesta por vía indirecta, mediante pistas visuales o no verbales |
| Estrategias de enseñanza para el constructivismo | Sistemas de representación: el alumno toma contacto en el proceso de aprendizaje en su contexto instruccional a través de sus cinco sentidos y obtiene respuestas de acuerdo a como tenga dispuesto su aparato sensorial |
| Estrategias de enseñanza para el constructivismo | Aprendizaje por descubrimiento: consiste en explorar diferentes maneras de resolver el mismo problema, de tal manera de no enseñar cosas acabadas, sino los métodos para descubrirlas. |
| Estrategias de enseñanza para el constructivismo | Aprendizaje centrado en la persona-colectivo: incentiva el aprendizaje atendiendo procedimientos, actitudes, valores y normas y no solo al aprendizaje de hechos y conceptos |
| Estrategias de enseñanza para el constructivismo | Aprendizaje imitando modelos: permite el aprendizaje por observación, mediante la imitación, por lo general inconsciente, de las conductas y actitudes de las personas que se convierten en modelos |
| Estrategias de enseñanza para el constructivismo | Metodología activa: permite generar en la persona-colectivo una acción que resulta de su propio interés, necesidad o curiosidad |
| Estrategias de enseñanza para el constructivismo | Aprendizaje cooperativo: propicia la interacción del estudiante con el medio, con sus pares o el docente, privilegiando dinámicas que pueden ser individuales, en pares, en equipos pequeños o grandes |
| Estrategias de enseñanza para el constructivismo | Teoría de las inteligencias múltiples: permite abordar el mundo de manera diversa, y en toda persona alguna de ellas están más o menos desarrolladas que otras, adaptando la enseñanza a esa realidad |
| Estrategias de enseñanza para el conectivismo | Promoción del aprendizaje y del conocimiento con base a la diversidad de opiniones |
| Estrategias de enseñanza para el conectivismo | Promoverlo como un proceso de conexion de nodos o fuentes de información especializados |
| Estrategias de enseñanza para el conectivismo | Debatir que el aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos |
| Estrategias de enseñanza para el conectivismo | Comprender que la capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado. |
| Estrategias de enseñanza para el conectivismo | Sintetizar que la alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo |
| Estrategias de enseñanza para el conectivismo | Instruir que la habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave |
| Estrategias de enseñanza para el conectivismo | Enseñar que la actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje |
| Estrategias de enseñanza para el conectivismo | Concretar que la toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje |
| Estrategias de enseñanza para el conectivismo | El conocimiento que reside en una base de datos debe estar conectado con las personas precisas en el contexto adecuado para que pueda ser clasificado como aprendizaje |
| Estrategias de enseñanza para el conectivismo | Proveer nuevos aprendizajes en los estudiantes para alimentar a organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red. |
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