5597480
Beschreibung
Karteikarten von Norka Santos, aktualisiert more than 1 year ago
|
Erstellt von Norka Santos
vor mehr als 8 Jahre
|
|
| Frage | Antworten |
| ¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO? | Existen distintas concepciones, es una teoría, múltiples experiencias e interpretaciones de la realidad y la construcción del conocimiento basadas en experiencias enriquecedoras del contexto (Jonassen, 1991). |
| PRINCIPIOS CONSTRUCTIVISTAS | - Interacción del hombre con el medio. - Experiencia previa condicionante del conocimiento a construir. - Elaboración de “sentido” en el mundo de la experiencia. - Organización y aprendizaje activo. - Adaptación funcional entre el conocimiento y la realidad. |
| POSTURAS DENTRO DEL CONSTRUCTIVISMO | *Constructivismo Psicológico. Pepper (1942), identificó cuatro hipótesis sobre el mundo: formismo, mecanicismo,contextualismo y organicismo. * Constructivismo Material. plantea la causalidad material o creencia de que las propiedades intrínsecas y estables, están dadas por la estructura y es cognoscible sólo mediante el carácter organizacional. *Constructivismo radical, la realidad es una función de la estructura del sistema cognitivo humano Representantes del constructivismo radical. Von Glaserfeld (1984) |
| POSTURAS DENTRO DEL CONSTRUCTIVISMO | Constructivismo Formal. Se asocia con la metáfora de la hipótesis contextualista del mundo. la realidad es activa, cambiante y está constituida tanto a nivel personal como social. Reside exclusivamente en la mente del sujeto o en el medio, sino en los procesos sociales de interacción. |
| POSTURAS DENTRO DEL CONSTRUCTIVISMO | **Constructivismo educativo. *Evolucionismo Intelectual. La educación es concebida como un proceso destinado a estimular el desarrollo de la capacidad de pensar con énfasis en los contenidos científicos, y los contenidos complejos *Desarrollo de habilidades cognoscitivas centrada en la observación, clasificación,análisis, deducción, y evaluación. Autores que aplican esta tendencia: Hilda Taba, propuso metodologías para el desarrollo del pensamiento inductivo Margarita Sánchez en Venezuela pensamiento inductivo. |
| POSTURAS DENTRO DEL CONSTRUCTIVISMO | *Constructivismo social aprendizaje basado en el trabajo colectivo de una sociedad. Representantes Bruner y Vygotski.Todas las funciones superiores se originan con la relación actual entre los individuos (Vygotsky, 1978). El desarrollo cultural aparece en dos niveles , social entre un grupo de personas (interpsicológico) e individual (intrapsicológico) |
| POSTURAS DENTRO DEL CONSTRUCTIVISMO | Constructivismo Final. Las estructuras de conocimiento evolucionan hacia una mayor complejidad y abstracción. Teorías evolutiva y dialéctica y la teoría de sistemas. Piaget(1974) postula la autorregulación de los procesos de asimilación y acomodación. Las personas son capaces de producir su propio desarrollo, dirección, control y autorregulación de su propia conducta con sus experiencias y las nuevas, hasta alcanzar un equilibrio en el proceso de aprendizaje. |
| El modelo constructivista | Se fundamenta en distintas tendencias filosóficas , sociológicas y educativas El verbo construir proviene del latín struere, que significa ‘arreglar’ o ‘dar estructura . |
| El modelo constructivista con las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje | *Los docentes fomentan entre sus alumnos el uso del ordenador para realizar las actividades escolares. *Acceso ilimitado a la información con opinión y experiencias de las personas, *La disponibilidad de la informática es a un bajo costo. |
| Aplicaciones representativas de las nuevas tecnologías como herramientas del aprendizaje constructivista | *Las redes sociales. Forman una estructura social compuesta por nodos *La wiki una pagina web colaborativa, considerada como una red social de cooperación, *Inserción de imágenes, y enlaces para encontrar algún tipo de información (textual, gráfica o animada), *Blogs medio de comunicación colectivo que promueven la creación y consumo de información original y veraz, |
| Características del aprendizaje constructivista | *Contacto con múltiples representaciones de la realidad y su complejidad *Construcción del conocimiento dentro de la reproducción del alumno-profesor. *Elaboración de las tareas auténticas de una manera significativa con el contexto. *Proporciona entornos de experiencias de la vida diaria y su reflexión *Construcción colaborativa del aprendizaje |
Möchten Sie mit GoConqr kostenlos Ihre eigenen Karteikarten erstellen? Mehr erfahren.