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Beschreibung
Karteikarten von angeleslobo.77, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von angeleslobo.77
vor mehr als 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| 1. Conectivismo | Concepto nuclear para tratar de aprender a aprender en la Red (Santamaría en Siemens, 2006). |
| 2. Conectivismo | Como teoría presenta un modelo de aprendizaje que refleja una sociedad en la que el aprendizaje ya no es una actividad individual. Ahora se trata de reconocer el hecho de que los modos de aprender y su función se alteran cuando se utilizan nuevas herramientas (Santamaría en Siemens, 2006). |
| 3. Conectivismo | Reúne aspectos de neurociencia, ciencia cognitiva, teoría del caos, sistemas adaptativos complejos y disciplinas afines. En cuanto a las teorías de aprendizaje se han imbuido del instructivismo y constructivismo para posteriormente diferenciarlos (Santamaría en Siemens, 2006) |
| 4. Conectivismo | El Conectivismo es el fundamento teórico de las habilidades de aprendizaje y la tarea necesaria para que los estudiantes prosperen en la era digital (Santamaría en Siemens, 2006). |
| 5. Conectivismo | El punto de vista conectivista acerca del aprendizaje es un proceso de creación de redes. Esto está impactando de forma significativa en cómo diseñar y desarrollar el aprendizaje dentro de empresas e instituciones educativas (Santamaría en Siemens, 2006). |
| 6. Conectivismo | El acto de aprendizaje se percibe como una función que gira en torno al propio aprendiz y no sobre el profesor, esto hace que su rol cambie. El profesor se convierte en tutor, comisario [curator], administrador de red, entre otros apelativos recibidos (Santamaría en Siemens, 2006). |
| 7. Conectivismo | Al reconocer que el aprendizaje es un proceso desordenado, nebuloso, informal, caótico, tenemos que repensar la forma en que diseñamos la enseñanza (Santamaría en Siemens, 2006). |
| 8. Conectivismo | No hace uso de LMSs (sistemas de gestión de aprendizajes en sus siglas en inglés) sino de aplicaciones web y servicios de todo tipo como blogs, microblogging, wikis, podcasts, agendas colaborativas, e-portfoliosabiertos y gestionados por el propio aprendiz, IMs y videoconferencias, webconferences, redes sociales abiertas e interconectadas a otros elementos (comoplataformas), sindicación de contenidos y aplicación para gestionar los feeds (Santamaría en Siemens, 2006). |
| 9. Conectivismo | El flujo de información y la base de conocimiento se distribuye. Se usan entornos de aprendizaje distribuido (Santamaría en Siemens, 2006) |
| 10. Conectivismo | La clase y los tiempos de clase desaparecen. Los grupos de trabajo son espontáneos y adecuados a los propios intereses de cada usuario (Santamaría en Siemens, 2006) |
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