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Beschreibung
Karteikarten von Luis Contreras, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Luis Contreras
vor mehr als 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Educación virtual | 1. Surge como respuesta a las necesidades educativas y tecnológicas de la actualidad. |
| Educación virtual | 2. Para Banet (2001), la educación virtual es “una combinación entre la tecnología de la realidad virtual, redes de comunicación y seres humanos" y que en el futuro se difundirá en el mundo "de una manera que los humanos nunca experimentaron anteriormente”. |
| Educación virtual | 3. Refuerza las necesidades comunicativas y de socialización ofrecidas por los entornos virtuales. |
| Educación virtual | 4. Elimina el papel protagónico del docente y fomenta la participación y el desempeño colectivo. |
| Educación virtual | 5. Favorece el intercambio y la construcción social del conocimiento . |
| Educación virtual | 6. No se limita a una localidad específica ya que permite la interacción entre los participantes, incluso en distintas partes del mundo. |
| Educación virtual | 7. La virtualidad carece de límites y consiente el uso de una gran cantidad de recursos. |
| Educación virtual | 8. Favorece el uso de las TIC enfocadas hacia el manejo de nuevas metodologías para el desarrollo del aprendizaje. |
| Educación virtual | 9. Un elemento importante en la educación virtual es la flexibilidad puesto que permite la participación en cualquier momento y espacio. |
| Educación virtual | 10. Impulsa la constante actualización e innovación del conocimiento a medida que avanzan las nuevas tecnologías. |
| Constructivismo | 1. El conocimiento de la realidad se construye, al mismo tiempo que la inteligencia, a partir de las habilidades con las que nace cada individuo. |
| Constructivismo | 2. Es considerada como una teoría del aprendizaje mas no un método para la enseñanza. |
| Constructivismo | 3. Su concepción se basa en que cada individuo está en la capacidad de crear conocimientos por sí mismo. |
| Constructivismo | 4. Promueve la construcción social de los saberes a partir de la interacción como medio para la adquisición del conocimiento. |
| Constructivismo | 5. Se basa en el aprendizaje significativo y evita los preceptos descontextualizados. |
| Constructivismo | 6. Bajo un enfoque constructivista, los conocimientos deben adquirirse, y ser adecuados, conforme a los estilos de aprendizaje individuales. |
| Constructivismo | 7. El docente deja de ser una figura principal en el proceso de aprendizaje para convertirse en un facilitador de dicho proceso. |
| Constructivismo | 8. Hace énfasis en la motivación de los estudiantes. Este es un factor de acción clave durante el proceso de aprendizaje. |
| Constructivismo | 9. El estudiante, por otra parte, es el responsable durante el proceso de construcción del conocimiento estableciendo significados a la información que recibe. |
| Constructivismo | 10. Bajo la teoría constructivista, la evaluación debe considerar tanto los aspectos cognitivos y afectivos del estudiante. Por otra parte, se considera la funcionalidad del aprendizaje y la búsqueda de un proceso de autoevaluación. |
| Conectivismo | 1. La característica más importante es que el conocimiento, y su adquisición, se considera multidimensional: conocimiento individual y colectivo. |
| Conectivismo | 2. La adquisición del conocimiento no es lineal: no hay un orden específico durante el aprendizaje. Este proceso varía según la actitud y las habilidades de cada individuo. |
| Conectivismo | 3. No sólo la experiencia personal promueve el aprendizaje. La percepción de otras personas es también una fuente de conocimientos. |
| Conectivismo | 4. Permite la auto-organización y auto-gestión para el desarrollo de diversas actividades. |
| Conectivismo | 5. La adquisición de los conocimientos no siempre proviene o depende de entidades humanas. |
| Conectivismo | 6. El conectivismo se basa en la creación de redes de información, por lo tanto el aprendizaje proviene desde diversas fuente y la interacción entre ellas. |
| Conectivismo | 7. Requiere la constante actualización de conocimientos en un mundo de cambios constantes. |
| Conectivismo | 8. Fomenta la capacidad de discernir lo que es necesario y fundamental para el aprendizaje propio. |
| Conectivismo | 9. Impulsa la autonomía. Cada estudiante decide qué, cómo y cuándo aprender ya que se promueve la toma de decisiones a través del autocontrol del proceso. |
| Conectivismo | 10. El aprendizaje carece de límites. Las nuevas tecnologías están siempre en constante crecimiento y permiten al estudiante obtener información de fuentes inagotables. |
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